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小学四年级第十一单元通讯教案集锦

类型：小教案四加入时间：2006年8月8日15:40

                                不用文字的书和信
教学目标：
1、    了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。
2、    了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会人们的聪明才智，
3、    了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。
教学重点：
了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会人类的聪明才智。
教学难点：
了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。
教学准备：
   查找资料“文字的产生”，课件。
教学方法：
讨论、小组合作学习。
教学时间：
   2课时。
教学过程：
                            第一课时
一、    谈话导入。
1、    我们今天阅读的书和信是用什么记录下来的？对，是文字。那么在人类创造文字之前，是怎么记录事情的呢？今天我们就一起来看看《不用文字的书和信》。
2、    板书：不用文字的书和信
二、    初读课文。
1、    默读课文，圈出不认识的字。并用已经掌握的识字方法自主识字。
2、    两人一组轮流读，注意读准字音，把课文读通、读流利。
3、    检查自读。
（1）、认读生词。
（2）、交流识字方法，记忆生字。
重点：厉和历    辩和辨   枪和抢   递和弟
（3）、扩词训练。
（4）、书写字词。
三、再读课文，整体感知。
1、课文讲了一个怎样的故事？用自己的语言复述文章。
2、划分段落。
课文哪几个自然段讲的是记事的方法，哪几个自然段讲的是通信的方法？
第一部分（1、2）：介绍人类在创造文字之前，常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
第二部分（3、4、5）：介绍在穿早文字之前人们的通信方法。
四、选择自己喜欢的段落读一读。

                             第二课时
一、    回顾课文。
可以分成几部分？分别介绍了什么？
板书：记事
      通信
二、    学习课文第一部分。
1、    学习第一自然段。
（1）    自由读，思考：这一自然段是围绕哪一句话来写的？
（2）    说一说“结绳记事”的方法。
2、    学习第二自然段。
（1）、指名读。结合“结绳记事”的办法说一说用“贝壳”代替绳子怎么记事。
（2）启发想像。
充分想像“大贝壳”表示什么；“小贝壳”表示什么？不同色彩的贝壳表示什么意义。
三、    学习课文第二部分。
1、    自由读。
2、    两人一组互相来说一说。
3、    出示：
（1）、这一族送给那一族一根枪或者一支箭，表示（                          ）。
   （2）、一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭，表示（             ）。
4、交流搜集的关于早期文字，通讯的资料和图片。
四、总结全文。
1、随着历史的发展，人类的通讯也不断发展。你还知道哪些传递信息的方式？
电话、电报、寻呼机。
2、鼓励大家开动脑筋，提出其他创造性的传递方式。
3、总结。
科学技术的不断发展促进了人类生活的进步。
                                            结绳记事

板书设计：                   记事方法
                                            贝壳记事
          不用文字的书和信

                              通讯方法：  用东西来表示意思，传递信息

                     马   拉   松
教学目标：
1、    了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
2、    了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。
3、    知道马拉松比赛的长度为42千米195米。
教学重点：
   通过对重点词语的理解，了解英雄菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教学难点：
   知道马拉松运动的来历，了解马拉松运动的意义。
教学准备：
学生收集有关马拉松运动的资料，课件。
教学方法：
自主学习。
教学时间：
2课时。
教学过程：
                      第一课时
一、提问导入。
　　　1、谈话：“同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？”
　　   今天我们一起去看看马拉松，
2、板书课题：马拉松　　
二、正确读课文，初步感知课文内容。
　　　1．自由读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。
　　　2．请同学接读这篇课文，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
　　　3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
　　　4．我们轻声把这篇课文一起读一读，好吗？
三、理解朗读课文，体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
　　　1、 “马拉松”一开始是什么？那里有一段怎样的故事，想知道吗？
　　　　⑴、指名接读课文1——4自然段。
　　　　⑵、讨论，并指名说说。
　　          菲利比斯是一个怎样的人？
　　　⑶、指导朗读课文1——4自然段。
　　　2、在小组合作中学习：
　　　　⑴、自由读课文第5自然段。
　　　　⑵、讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？
　　　　⑶、指名汇报。
　　　　⑷、喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
　　　3、指名一个小组读课文第6自然段。
　　　　⑴指名说说：马拉松的长度。
　　　　⑵让学生换算，感受长度。
　　　4、齐读这篇课文。
　　　5、教师小结：
　　　　同学们，“马拉松”这项体育运动，有着关于传递信息的动人故事，有着坚持不懈、顽强拼搏的精神。
　　四、拓展阅读
　　　说说你了解到的在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。

                         第二课时
一、导入新课：
　　　1、齐读课文《马拉松》。
　　　2、出示14个生字，学生认读。（开火车）
　　  勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确
　　  3、出示生词。
　　　　　野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、
　　菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
　　二、新课：
　　1、出示要写生字，学生认读。
　　　　野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确
　　2、学生分析字形，互相交流。
　　3、形近字区分：
　　　　侵（）腊（）即（）翘（）
　   　浸（）蜡（）既（）翅（）
　　4、书写生字。
　　　（1）自由书写生字。
　　　（2）指名上台书写，并指名评价。
　　　（3）书写生字，每字3遍。
　　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
　      *出示词语，学生认读。
　　　　　反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃
　　   *抄写词语。
                     来历

                           纪念马拉松之战
板书设计：马拉松   意义                      坚持不懈、顽强拼搏

                           纪念菲利比斯
                     长度：42千米195米

电话的发明
教学目标：
1、    了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于实践的精神。
2、    了解电话进入人们生活后，给人们带来了便利。
3、    在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。
教学重点：
了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
教学难点：
了解电话进入人们的生活后，给人们带来的便利。
教学准备：
   和贝尔有关的资料，课件。
教学方法：
自主学习。
教学时间：
2课时。
教学过程：
                       第一课时
一、    图片导入。
1、你认识照片上这个人吗？他就是电话的发明人贝尔。
交流有关贝尔的资料。
2、今天我们就来学习
《电话的发明》这一课。
板书：电话的发明
二、    初读课文。
1、    默读课文，读准字音，读通句子。
2、    标出自然段。
三、    检查自读情况。
四、    再读课文，按照下列提示给课文划分段落。
1、    谁发明的电话
2、    贝尔怎样产生新奇的设想和发明电话的过程及电话进入人们的生活。
五、    交流。
第一部分（1）：开门见山，介绍电话的发明人是亚历山大.贝尔。
第二部分（2——8）：讲贝尔经过艰苦实验，发明电话，从此电话进入了人们的生活。
六、    把第二部分再读一读，按事情的发生、发展、结果分为三层。

                        第二课时
一、    回顾课文。
1、课文的第二部分主要讲什么？
讲贝尔研究和发明电话的过程。
2、按照事情的发生、发展和结果把第二部分分为三个层次。
第一层（2）
第二层（3——7）
第三层（8）
3、请三名同学分别读这三层，其他同学思考：贝尔是怎样研究和发明电话的？
二、学习第一层。
1、指名读，说说这一层主要讲什么。
贝尔喜欢做科学实验。
2、围绕这句话，具体讲了什么内容？
板书：产生设想
3、你从中体会到什么？
4、再读第一层。
三、学习第二层。
1、贝尔怎样研究和发明电话的？画出有关的语句，并谈谈自己的体会。
2、齐读课文第二层。
3、小组合作学习。
4、汇报。
在郊外找了一间农舍，开始研究，设计电话。
经过两年的艰苦实验，他们终于做好了一台电话样机。
为了检验通话效果，贝尔守着导线的一端，沃特森则把导线的另一端拉倒屋外，对着导线连接的那台机器大声叫喊。
贝尔听着听着，从吉他的共鸣声中受到启发，立即设计了一个音箱草图，一时找不到材料，就拆了床板，连夜做好了音箱，接着有改装了电话机。
5、带着自己的体会读第二层。
四、学习第三层。
1、齐读。
2、电话进入人们的生活后，给人们带来了什么便利？
3、小结。
五、课外延伸。
交流课前了解到的现代电话。
六、总结全文。
贝尔发明电话源于伟大的设想，始于艰苦实践。在科学发明和实践的长河中像贝尔这样的人还有很多很多，比如：瓦特、爱迪生、牛顿、居里夫人……你还知道哪些科学家的小故事，给大家讲讲吧？
推荐《影响世界的100个发明》给学生读。
七、谈谈自己学完课文后的体会。

板书设计：                电话的发明

                             贝尔

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出处:中国教学资源网

作者:会员