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小学四年级第十单元奇妙的海底世界教案集锦

类型：小教案四加入时间：2006年8月8日15:38

                            海底世界
教学目标：
1、    读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
2、品味"奇异、窃窃私语"等词语，评价赏析本课写作手法。
3、培养学生热爱大自然的情感，激发学生努力学习，为探索大自然的奥秘做好准备。
教学重点：
1抓住关键词语和句子品味课内容。
2抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。
教学难点：
有关海底的光亮，声音描写的生动句子。
教学方法：
自主探索。
教学准备：
   课前阅读《海底的冰灯》和《人类的秘密仓库》两片课文，上网查资料，课件。
教学时间：
三课时。
教学过程：
                        第一课时
一、导语激趣。
1、大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？
2、（出示地球仪）
　   你们看这一片蓝色的都是海洋。说说你对海洋的了解。
你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。
3、海洋这么大，这么深，有没有引起你的一些思考？
板书：海底世界
二、自读课文。
要求：1、读准字音，读通句子。
      2、画出课文中要求会认和会写的字。
      3、标出自然段。
三、检查自读情况。
四、再读课文。
思考：1、课文一开始就提出一个问题，是用几个自然段回答的？
      2、划分为几部分？
     第一部分：（1）设问开头：大海深处是什么样的？
     第二部分：（2—5）介绍大海海底的景象。
     第三部分：（6）海底景色奇异、物产丰富。
五、大声朗读课文。


第二课时
一、导入新课：
１、大家一定很想亲眼看看海底景色到底是怎样的吧？那么，让我们一起到海底去看看吧。播放视频。
感觉怎样？你认为海底是一个怎样的世界？
板书：景色奇异
       物产丰富
二、读中理解，读中感悟。
1、、学习课文第一自然段。
（l）指名读。
思考：文中什么地方回答了这个问题？
（2）出示课文最后一个自然段。（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！）
  板书：景色奇异
        物产丰富
2、学习课文第二部分。
（1）、从那些地方可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界？
（2）、用自己喜欢的方式画出有关内容。
（3）、两人一组讨论答案。
交流景色奇异：
（１）海上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。作者写海底为什么还要写海面呢？（作者要说海底，却先说海面，这是对比的写法，海面１２级台风，海底也是宁静的。这是为了衬托海底的宁静。）
（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；“宁静”是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）
板书：宁静
（２）最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
（“黑暗” 是指太阳照不到的地方很黑，“闪烁”是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）
板书：黑暗  闪烁
（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一听，就能听见各声音。有的……打鼾。
（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）
板书：窃窃私语  有的……有的……有的……
练习用“有的……有的……有的……”说话。
（4）、小结：海底里黑暗中有光亮，宁静中又有动物的窃窃私语。读到这里，你有什么感受？
你愿意用你的声音读出这种奇异吗？
交流物产丰富：
（1）、从三个方面来介绍物产丰富的。
板书：动物  种类繁多
      植物  多种多样
      矿物  蕴藏丰富
（2）、渗透写的训练：作者怎样把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的？
总起句：它们各有各的活动方法。板书：海参：靠肌肉伸缩前进
                                     鱼：像梭子，速度快
                             乌贼、章鱼：利用反推力迅速后退
                                   贝类：免费旅行
（3）海水、山、峡谷、森林、草地、动物和矿产，构成了景色奇异、物产丰富的海底世界。
3、学到这里，你认为海底是个怎样的世界？
4、选择你喜欢的段落，读给大家听一听。
三、总结。

                第三课时
一、    回顾课文。
二、    创设情境创造性地复述课文。
海底考察回来。
三、    学习生字。                               宁静
四、    书写。
五、    作业。                   景色奇异        黑暗

板书设计：                                    窃窃私语
                海底世界
                                           动物    种类繁多


                              物产丰富    植物    多种多样

                                            矿物   蕴藏丰富


海底村庄

教学目标：
1. 学会8个生字，学生8个新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，说说作者在海底村庄看到了什么。
3. 明白海底村庄了不起在哪儿，培养学生想像力和勇于探索的精神。
教学重点：
说说作者在海底村庄看到了什么。明白海底村庄了不起在哪儿。
教学准备：
课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第1课时
一．导入：
同学们，我们曾经漫游过海底世界，你还记得那里是什么样子的吗？
今天，我们要再次潜入海底，你们知道我们要去哪里吗？（电脑出示）海底村庄。你们感到新奇吗？我想肯定有的同学已经按捺不住想去看看了，好的，跟我走吧……
二．新授：
（一）初读课文，解决生字新词
1. 初读课文，借助拼音把课文读通。
2. 解决新字生词，再读课文，把不认识的生字新词划出来。
3. 电脑出示生字，你认识哪个字？读字并组词。齐读。
4. 小组合作学习，解决不理解的新词，汇报：你学会了哪个词？
（二）理解课文：
1. 自由读课文，用课文中的一句话来概括海底村庄给你留下的印象。
板书；海底村庄真了不起！
2、海底村庄的了不起表现在什么地方？画出有关的句子。
3、交流：
（1）、奇妙的世界。
A、指名读课文第二自然段，其他思考这段话是围绕那句话来叙述的？
“好个奇妙的世界！”
B、奇妙表现在：
村子里用透明的玻璃钢建在海底，房子是圆柱形的，屋顶是圆锥形的。
村中心是高高的“观察站”四周的房屋互相连接。
房外的管道各有各的用途。
C、、我们现在住的房子是什么样的？和海底村庄的房子一样吗？
D、指导朗读，读出海底村庄的奇妙之处。
（2）、景色奇异。
A、海底牧场：海参蠕动、龙虾威武
B、植物园：褐色海带飘
           石花菜   长在岩石
           ……
想像植物园还会有什么？它们的表现会怎样？
  （3）、综合加工厂。
A、提炼金属。金、银、铜等。
B、提取食盐。
C、处理废水。
4、课文学到这里，你最想说什么？
感情读：海底村庄真了不起！
三、拓展。
画一画你心中的海底村庄。

                           第2课时
一、    回顾课文。
二、    点评画。
三、    学习生字。
四、    书写。

板书设计：       建筑奇妙

       海底村庄  景色奇异                真了不起

                 海水综合加工厂忙碌



圆圆的沙粒
教学目标：
1．通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2．指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。
3．有感情有语气地朗读课文。
4．通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
    通过朗读让学生感知课文，理解课文。
教学难点：
两个省略号的意思。
教学准备：
    查找有关珍珠演变的资料，课件。（原来珍珠贝在生活时偶尔有小沙粒或虫子进贝类外套膜与壳之间，受到刺激的外套膜细胞便发生异常增生，形成包围外来物的珍珠囊，此后继续分泌和贝壳内层一样光泽的珍珠质，将外来物层层包围，越包越厚，天长日久就形成了天然珍珠。人工育珠就是利用这个原理，将珍珠制成小碎块后放入珍珠贝体内，经过一系列的变化，最终形成了人工珍珠。）
教学时间：
2课时
教学过程：
                             第一课时
一、    谈话导入。
  1、你见过珍珠吗？它是什么样的？你知道珍珠是怎样形成的吗？
   学生汇报有关珍珠形成的知识。
2、板书：圆圆的沙粒
二、初读课文。
要求：1、自由读课文，标出自然段。
      2、读准字音，读通句子。
      3、结合生活实际或查字典，理解词语的意思。
三、检查自读情况。
1、两人一组，互相听对方读课文。读得正确的给对方画一个笑脸，有错误画一个三角。
2、互相认字。
指认田字格里的字，并组词。全部正确画笑脸，有错误画三角，并再读两遍。
3、点评。
四、理清线索，将课文分成三段。
1、再读课文，从课文中找一找表示时间变化的语句。
时光伴着海浪逝去了。
几十年过去了。
2、分组讨论：按时间的顺序把课文分成三段，想想每段主要讲什么？
3、交流汇报。
第一段：（1——9）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，得到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。
第二段：（10——13）时光过去了，沙粒被同伴们遗忘了。
第三段：（14——18）几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
五、选择自己喜欢的段落读一读。

                 第二课时
一、    指名按照所分的段落读课文。
二、    理解感悟，朗读指导。
电脑出示：
课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺，从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的呢？
1、学习课文第一部分。
（1）、指名读。
（2）、读完这一部分，你的脑子里出现一个怎样的情景？
一颗沙粒向同伴们说自己想变成珍珠，同伴们都嘲笑他。
圆圆的沙粒坦然地钻进蚌壳里，同伴们纷纷议论。
（3）、课件演示第一部分的情景。
（4）哪些词语写出了沙粒的态度？画出来。
板书：真诚、下定决心、坦然
（5）、出示“……”：这一段课文中出现了省略号？省略了什么？想一想沙粒们还会议论些什么。
（6）、指导朗读。
2、学习课文第二部分。
（1）、自由读课文，边读边想像当时的情境。
（2）你看到了怎样的情境？从那些词语或句子能看出岁月的漫长？
时光伴着海波逝去了。
……
（3）这一段有出现了省略号，代表什么意思呢？
（表示漫长的岁月）在这漫长的岁月里，它在做什么，想什么？
启发想象。
资料：沙粒等异物偶然侵入蚌壳内，与部分外套膜表皮细胞一起陷入蚌的结蹄组织，表皮细胞组织分裂增殖成珍珠囊，包围异物，分泌珍珠质，最终形成珍珠。这样形成的珍珠是有核的。
（4）、指导朗读。
3、学习课文的第三部分。
（1）、沙粒的愿望实现了吗？自读这段内容，然后告诉老师，你看到了什么？
（打开蚌壳，看到珠光闪闪。看到奇异的光彩。）
沙粒真的变成了珍珠，成了有用之才。
（2）、指导朗读。
三、领悟寓意，发散理解。
1、从沙粒奇妙的经历中，你了解了什么？懂得了什么？
  板书：朝着预定目标，坚持不懈，坚定不移地努力，就能获得成功。
2、你还知道哪些和这个故事类似的童话、成语？
3、你有什么目标？你打算怎样去实现你的目标？
四、生字教学。
五、书写。

       板书设计：         真诚、下定决心、坦然、钻进
            圆圆的沙粒                                         美丽的珍珠

                              几十年
              朝着预定目标，坚持不懈，坚定不移地努力，就会获得成功。

出处:中国教学资源网

作者:会员