站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160

上传说明

站内搜索：

中国语文教学资源网(www.edudo.com)---特别推荐专题资源

初中上学期期中试题	高中上学期期中试题	2008高考试题大全
2008中考试题大全	中小学暑假资料	2008奥运题材资料
初中七年级期末试题	2006各地中考资料	历年高考试题
初中八年级期末试题	2007各地高考资料	2006高考满分作文
初中九年级期末试题	中小学期末总结	2008高考复习资料

初中第一册《散步》教案设计

类型：初一教案加入时间：2006年8月8日15:14

一、课    题：散步（莫怀戚）
二、课    时：第一课时
三、教学目标：①整体感知课文内容②了解文中的亲情③培养爱护家人、珍惜亲情的情感
四、教学重点：了解文中的亲情
五、教学难点：培养爱护家人、珍惜亲情的情感
六、教学课型：讲读课
七、教学方法：导入法、讨论法、朗读法、多媒体教学法、提问法、点评法
八、教    具：多媒体
九：教学过程：
（1）、激发兴趣，导入新课
          请同学们看屏幕上关于亲情的图片（点击出幻灯片1，出现亲情图片），其实除了图片上看到的，在我们日常生活中，哪怕是一家人散步这样的小事，只要用心体会，也会品味出浓浓的亲情，今天我们学的这篇课文——莫怀戚的《散步》，就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（2）、明确目标、重点、难点
          请同学们看这堂课的教学目标、重点、难点（点击幻灯片2，出现教学目标、重点、难点），找一个同学读教学目标、重点、难点。

（3）、快速阅读，整体感知
          根据教学目标、重点、难点的要求，快速阅读、整体感知课文，同时思考下面两个问题：（点击幻灯片3，出现“整体感知”四个字，“整体感知”下附有两个问题）
①    课文写了哪几个人物？主人公是谁？
（明确：课文写了妻子、儿子、母亲和“我”四个人物，主人公是“我”。）
适当赞扬学生后小结该问题：课文写了妻子、儿子、母亲和“我”四个人（点击幻灯片4，出现板书“妻子、儿子、母亲、“我”），主人公是“我”，因为四口人是围绕“我”为纽带组建起来的。
② 在散步过程中发生了什么事？请用文中一个词来概括。
（提示学生：该词可以在文章第六自然段找到。  明确：这个词是：“分歧”）
适当赞扬学生后小结该问题：没错，在散步过程中发生了“分歧”，母亲说走大路，儿子说走小路，而我一时难以决定
点击，出现板书：母亲    走大路
                      儿子    走小路

（4）、精读课文，合作探究
         （点击，出现幻灯片4，跳出“合作探究”四个字，进入该环节）  请同学们精读课文，以小组为单位共同探讨以下两个问题：（点击，幻灯片4上出现以下两个问题）（讨论过程中，教师巡走、察看并适当指导学生）
      ①“我”为什么感到责任重大？
         （明确：因为“一切都取决于我，我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，总是听我的。”，所以我感到责任重大。）
          教师适当点评：（适当赞扬学生后，小结该问题）因为“我”正好处在中间，上有老，下有小，如果抉择错误就会伤害家中成员的感情，维系亲情的重担落在了“我”身上，所以“我”觉得责任重大。
             点击幻灯片4，板书上出现： “我”责任重大
                                       （维系“亲情” ）

      ②  在散步过程中“分歧”是怎样解决的？
         （明确：我决定走大路，但母亲为了帮助我解决难题，改变主意走小路，遇到难走的地方，“我”背母亲，妻子背儿子）
                 点评并点击出现板书：母亲改变主意
                                       （走小路）

（5）、联系实际，体验、反思
          即使是看似不起眼的小事，如果处理得不恰当也会产生家庭矛盾，通过这件小事，你悟出了什么道理？在生活中你又体会到了哪些亲情呢？
                   （学生自由发表意见，教师点拔）
      小结及过渡语：看来同学们已经体会到了生活中所洋溢着的浓浓亲情了，那么文章中的“我”呢？也体会到了吗？（学生：体会到了），从哪里可以看出呢？（学生：文章最后一句。   教师点击幻灯片5，出现“有感情朗读”字样以及文章最后一句）

（6）、齐读课文，感受亲情
          先叫一个同学读幻灯片上的文章句子，再鼓励自认为能读得更好的学生来读（适当赞扬），最后，全班有感情齐读，感受文中的亲情。

（7）、迁移拓展，小结课文
         “亲情”是个永恒的主题，亲情就在你我身边，只要你能用心去感受，用心去体会！

十：作业布置：
                   假设以“亲情”为主题，发一条短信给你的亲人，你会怎样写你的温馨短语？      要求：短语在50字以内

十一、板书设计

        母亲        走大路

散步  分歧   我    妻子    “我”责任重大    母亲改变主意
（维系“亲情”）     (走小路)
儿子    走小路

十二、教学后记
试讲《散步》这篇文章时，围绕“亲情”，我设计了7个教学环节：①激发兴趣，导入新课；②明确目标、重点、难点；③快速阅读，整体感知；④精读课文，合作探究；⑤联系实际，体验、反思；⑥齐读课文，感受亲情；⑦迁移拓展，小结课文。
我的设想是让学生在感悟课文内容的过程中去体会文中三代人的细腻情感，培养学生爱护家人、珍惜亲情的情感态度，并且通过联系实际，使学生善于发现、体会身边的亲情，学会维系亲情。
在教学的过程中，我将主动权交给学生，利用多媒体，通过“亲情图片”导入。创设情景，启发学生主动探究、发现，把生活带进课堂，让学生有切身的感受、体会。
教学中我侧重让学生从文中祖孙三代的家庭中去领会这份亲情。为了使学生更好地理解，我一方面注重新课标的要求，加强了阅读时间，设置了“快速阅读”、“精读课文”和“有感情朗读”三个环节，使学生在对课文的语言进行反复品味的过程中，体会到课文在平凡小事上、生活细节中表现出来的浓浓亲情；另一方面，我让学生去把握文中的细节描写，如：母亲和儿子发生分歧，“我“经过思考决定：“走大路”——走大路方便老人。“我”理所当然地照顾母亲，反映了对母亲的尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧！”——走小路小孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴。改变了主意，体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。这两处细节的描写，反映了两代人的具体心态，表现了一个幸福家庭在散步中互敬互爱，感情十分融洽的氛围。
此外，我通过“联系实际，体验、反思”这一环节，深入到学生内心，让学生通过体会文章中的亲情，引申到课外，联系实际，引导学生从体会自己生活细节中感受亲情和爱，从而培养他们珍惜亲情的意识和情感，并促使他们为建设亲情付诸行动。
在教学的过程中，我注重适当鼓励和赞扬学生，提高学生的积极性，活跃了课堂气氛。
然而，综观整个试讲过程，还是有很多需要进一步完善的地方，值得深思与熟虑。
首先，普通话水平有待提高，卷舌音和唇齿音的发音还不够到位，在往后的日子里要加强这方面的练习。
其次，“迁移拓展”这一环节应该进一步加强深入，增加给学生发表内心情感和见解的时间，同时可以采取让学生上台发表见解的方法，以锻炼学生的胆量。
总之，这次试讲对我自身来说是一种锻炼，也是对课堂教学的一种检验；希望在不断地深入思考、反思自我的基础上，自己的实践经验会越来越丰富，有效地将理论与实践相结合，为将来教书育人打下坚实的基础。

出处:中国教学资源网

作者:会员