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寓言二则教案1

类型：小教案四加入时间：2006年8月4日12:46

寓言二则
教学要求：
1、    理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
2、    了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。
教学重点：
理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
教学难点：
    了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。
教学时间：两课时
教学过程：
                               第一课时
一、启发导入，整体阅读
提问：1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?
      2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
      3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?
  4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么?
二、学习重点，深入体会
    1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话?
自读感悟
2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?
议读交流
3．读第一句，说说这句话告诉我们什么?
4．出示幻灯
a  他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
讨论：1．看两句话有什么不同?
    2．“明明知道”什么意思?
      3．他明明知道什么?
      4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃
      铛会发生什么现象?
5．“碰”和“响’’之间什么关系?
6．为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法?
指名读第2句
出投影片：
a  如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?
b  如果把耳朵掩住就听不见响声。
7．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。
8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?
点评归纳
9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。
10．出示投影
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”
①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?
②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?
④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?
三、总结延伸
1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。
2．生活中还有这样的人吗？

板书设计：
明明知道       碰→响→发
↓
掩耳盗铃      掩   伸   偷
↓
            没想到        碰  →  发觉


第二课时
一、复习导入
1、    说说“掩耳盗铃”的意思。
2、    说说我们是怎样学习这则寓言的。
二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》
1、    小组学习
2、    重点词语：
战国    待遇    吹竽    鼓腮帮    捂着    装腔作势
齐缗王  继承    溜走    南郭先生
3、    朗读课文，说说大意
4、    你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？
三、拓展练习
在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？
四、    自读古文《滥竽充数》，老师适当翻译。
五、    练习写字：
掩   盗   零    滥    竽    装    腔    势
六、    抄写自己喜欢的词语。

板书设计：
                            滥竽充数
                  一起吹               一个一个吹

                  充数                    溜走

                       做人要有真才实学才行

教学后记：
    两则寓言，在教学第一则寓言时，我注重教给学生学习语言的方法：读通——读懂寓意——联系实际。在教学第二则寓言时，就让学生用同样的方法自学，老师只做适当的指导，让学生谈学习感受和收获，然后质疑，学生学习印象更深刻。



语文天地二
教学要求：
1、    通过教学提高学生积累词句的能力。
2、    阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。
3、    锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4、    学习怎样把字写整齐
教学过程：
                            第一课时
一、    复习导入
1、    指名认读词语。
2、    开火车读课文，师生共议。
二、    认读词语，积累词语
1、抄一抄：顽皮     寒流    幽雅    奇迹    欣赏……
2、选词造句
三、    写字练习。
四、    巩固练习：比一比，组成词。
招（   ）   玩（    ）    竖（    ）  便（    ）  医（    ）
召（    ）   顽（    ）    坚（    ）  硬（    ）  区（    ）
五、    作业：练习有感情地朗读课文。



第二课时
一、    谈话导入：
说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。
二、    导入新课《世界上最响的声音》
1、    板书课题，齐读课题
2、    启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。
三、    自读课文
1、    分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流
2、    检查学习情况
A．认识词语：大叫大嚷    喧闹    噪音    震天   建议   鼓手
敲锣打鼓   意志   聚集    激动    焦急    轻声细语
B．理解词语
C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。
3、说说你读过课文后感想。
四、    畅所欲言
噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？


  第三课时
一、    读背古诗
二、    根据插图的内容理解古诗的意思。
三、    根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。
四、    重点学习词语：
锦城    丝管    桂花
五、    完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。
六、    让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好，
让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。

出处:中国教学资源网

作者:会员