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新课标新体验新思维——《毛泽东词二首》导读与导练

类型：高一试题加入时间：2006年8月3日19:30

【课文赏析】
   意象新颖境界恢弘
   ——《毛泽东词二首》品读

   在历代文人的眼里，秋天总会有肃杀之气、萧条之景，因而许多诗文也就抒写了秋思、秋愁、秋怨或秋恨；然而毛泽东的《沁园春·长沙》和《采桑子·重阳》两首写秋词，却一扫古典文学传统中那种陈陈相因的衰飒的悲秋情调，赋予“秋”以全新的内涵，使得秋景“不似春光，胜似春光”，焕发出勃勃生机与进取的活力，真可谓意象新颖，境界恢弘。
   《沁园春·长沙》一开篇，作者就置身于秋水长天的广阔背景之中，把读者带进了高远的深秋境界。远看，“万山红遍，层林尽染”；近观，“漫江碧透，百舸争流”；仰视，“鹰击长空”；俯瞰，“鱼翔浅底”。那千山万岭经霜后“红于二月花”的树林，那绵延不断、浓妆重彩的山峦，那碧绿澄澈、缓缓北流的江水，那张帆摇橹、竞相疾驰的百舸，那矫健敏捷、翱翔长空的雄鹰，那轻快自由、嬉游江中的鱼群，那“竞自由”于万里霜天的万类，无一不寄寓了作者的欢愉之情，无一不显示出顽强的进取精神和旺盛的生命力。正是因为有了这样昂扬炽烈的革命情怀，作者才“问苍茫大地，谁主沉浮”，也才忆起“往昔峥嵘岁月”，以激励战友们以“到中流击水，浪遏飞舟”的英雄气概，继续“指点江山，激扬文字”，肩负起主宰中国革命沉浮的使命。
   《采桑子·重阳》上片把“战地”与重阳的“黄花”联系在一起，并感受到“战地黄花分外香”，因为作者当时所处的上杭是红四军战胜攻取的地方，所以借赏菊花表达庆贺革命胜利的喜悦之情。正因为心中澎湃着革命激情，所以诗人眼中秋风遒劲有力，秋景“不似春光，胜似春光”，寥廓江天秋色烂漫。
   总观两首词，凸现了自然景象博大、壮阔的崇高美，更闪耀着革命者崇高心灵的美的光芒。
   【训练平台】
   [基础演练]
   1．下列划线的字注音有错误的一项是（）
   A.寥廓（kuò）翱翔（xiáng）沁人心脾（qìn）
   B.惆怅（chàng）携带（xié）百舸争流（gě）
   C.峥嵘（róng）稠密（chóu）浪遏飞舟（è）
   D.遒劲（qiú）分外（fèn）胜似春光（shì）
   2．下列词语中有错别字的一组是（）
   A.苍鹰赝品梦魇笑靥义愤填膺
   B.携眷镌刻隽语攫取精神矍铄
   C.苍茫苍劲苍郁沧桑沧海一粟
   D.寥廓辽阔蓼蓝缭绕廖若晨星
   3．依次填入下列各句中的词语，正确的一项是（）
   ①毛泽东手书的《沁园春·长沙》有一种气韵的流动美，风格潇洒豪放，同学们可以边诵读边欣赏。
   ②这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继，湖南、广东等地的农民运动日益高涨。
   ③全词了极为壮阔的意境，诵读时要注意把握作品的感情基调，读出雄健豪迈的气势。
   ④这首词写的是秋景秋情，没有叹老悲秋的调子，赞美秋天壮美的景色，抒发诗人的壮志豪情。
   A.灌注暴发营造但而是 B.贯注暴发创造不但而且
   C.灌注爆发创造不但而且 D.贯注爆发营造但而是
   4．下列句子中划横线的熟语使用不当的一项是（）
   A.中央电视台开展的“重走长征路”活动，让这位耄耋老人回忆起了60年前走过两万五千里长征的峥嵘岁月。
   B.当年他还是个风华正茂的青年，如今已是两眼茫茫，两鬓苍苍的老人了，真是岁月催人老啊！
   C.他大学毕业刚参加工作的时候，真的是书生气十足，考虑问题过于简单，常常陷入被动的局面。
   D.作为新闻媒体，应当坚定正确的政治方向，高扬主旋律，高唱正气歌，激浊扬清，为加快社会主义建设的步伐鸣锣开道。
   E.哪里有困难共产党员就出现在哪里，哪里有危险共产党员就出现在哪里，共产党员真的是滔滔江水中的中流砥柱。
   5．下列句子的标点符号有误的一项是（）
   A.“中流”，江水中间。“击水”，作者曾自注：“游泳：那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当击水三千里。”（见《毛泽东诗词鉴赏词典》）
   B.中国大多数管理者都是半路出家，“摸着石头过河”“吃一堑长一智”的成长过程给群众造成了多少损失和痛苦，真可谓“一将功成万骨枯”啊！
   C.自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是刚阳美；“杏花春雨江南”，这是阴柔美。
   D.阳逻开发区具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，丰富的动、植物、矿产、旅游……等资源。
   6．下列各句中没有语病的一句是（）
   A.当代的广大青年，要继续发扬和继承革命先辈的光荣传统，努力担当起振兴中华的历史使命。
   B.随着旅游业的发展，许多民居已成为一道道亮丽的风景，越来越显示它的建筑和文化。
   C.描写所追求的表达效果，是用文字绘形绘神地再现客观事物，读者感到如见其人，如临其境。
   D.全社会都要重视知识创新对经济发展的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的实际行动。
   7．依次填入下面横线上的句子与上下文衔接最恰当的一项是（）
   ①诗人从大处着眼，从人生感悟落笔，，站在历史的、宇宙的、人类的高度抒发一个革命者的壮志豪情。
   ②这样做的意图是，一方面让学生搜集与秋天有关的古代文学作品，增加阅读量，开阔视野；。
   A.①个人的荣辱得失被摆脱了 ②另一方面让学生通过对比，理解毛泽东诗词的艺术特点
   B.①摆脱了个人的荣辱得失 ②同时也让学生通过对比，理解毛泽东诗词的艺术特点
   C.①个人的荣辱得失被摆脱了 ②同时也让学生通过对比，理解毛泽东诗词的艺术特点
   D.①摆脱了个人的荣辱得失 ②另一方面让学生通过对比，理解毛泽东诗词的艺术特点
   8．将下面名句名篇补充完整。
   ①看万山红遍，；漫江碧透，。，，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春·长沙》）
   ②恰同学少年，；，。，，粪土当年万户侯。（毛泽东《沁园春·长沙》）
   ③ ，岁岁重阳。今又重阳，。一年一度秋风劲，
   。，。（毛泽东《采桑子·重阳》）
   [精段精练]
   阅读毛泽东词《沁园春长沙》，回答9—11题。
   沁园春长沙
   毛泽东
   独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
   携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
   9．词的上片用一个“看”字总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。这几句描写远近相间，动静结合，对照鲜明。请作具体分析。



   10．诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字境界全出，表现了春意盎然、生机勃发的美景。请从这首词中举出一两个例子，并作以解说。



   11．词的上片结尾，诗人发出一问：“问苍茫大地，谁主沉浮？”下片在对往昔的峥嵘岁月进行回忆之后，又发出一问：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这两个问有没有联系？如果有，应是怎样的联系呢？



   阅读毛泽东词《采桑子重阳》，回答12—13题。
   采桑子重阳
   毛泽东
   人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
   一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
   12．这首词写于1929年10月，当时红军打了胜仗，解放了上杭，毛泽东将这种喜悦之情寓于秋景。“战地黄花分外香”一句表达了诗人怎样的思想感情？请具体回答。


   13．语言朴素，含义隽永是本词的一大特点。请以“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”四句词为例作以分析。



   [拓展训练]
   阅读下面一首元曲，回答—题。
   [中吕] 普天乐
   秋夜感怀
   丘士元
   月空圆，人何在？寒蛩切切，塞雁哀哀。菊渐衰，荷残败，叶落西风雕阑外，断肠人如此安排。秋云万里，满天离恨，伴我愁怀。
   注：丘士元，生卒年和生平均不详，生活在元末明初时期，身受元末黑暗统治，敢怨敢怒而不敢直言。
   14．对这首散曲分析理解，不正确的一项是（）
   A.“月空圆，人何在？”散曲的第一句借月抒情，可见作者情绪之低落，愁怀之无穷。
   B.“寒蛩切切，塞雁哀哀”，这是以听觉来写秋声；“菊渐衰，荷残败，叶落西风雕阑外”，这是以视觉来写秋景。这些描写更表达了作者的愁怀。
   C.“断肠人如此安排”一句感叹，传达出了作者内心的伤秋之恨，仿佛让读者听到了声声叹息。
   D.作者用《普天乐》的曲牌抒写普天愁之情，这是一种辛辣的讽刺，也说明了曲调名和曲调意之间还是有联系的。
   15．有人说：春夏去而秋冬来是周而复始的自然规律，而作者睹秋景而心伤，太过于多愁善感了，甚至近乎无病呻吟。你同意这种说法吗？请说说你的理由。



   阅读下面两首词，完成16—18题。
   忆秦娥
   李白
   箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
   乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
   忆秦娥娄山关
   毛泽东
   西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
   雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
   16．对两首词中的句子理解不正确的一项是（）
   A.“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，写秦娥在追寻爱人的梦中，被一阵箫声惊醒，睁眼一望，只有一片月光照在搂头。
   B.“年年柳色，灞陵伤别”，写秦娥想到当年在灞陵送别的时候，正是杨柳依依的春季，而柳色由嫩绿变为枯黄已不知多少次了，可还不见爱人回还。
   C.“长空雁叫霜晨月”，意思是雁群惊叫着飞过万里长空，一弯残月还悬挂在天幕。
   D.“雄关漫道真如铁”，意思是险要的关隘和漫长的道路犹如铁一般的坚固。
   17．两首词中的叠句有怎样的表达效果？


   18．两首词都写到“月”“夕阳”等景物，所表达的思想情感是否相同？


   【相关链接】
   1．毛泽东致臧克家的信
   克家同志和各位同志：
   惠书早收到，迟复为歉！遵嘱将记得起来的旧体诗词，连同你们寄来的八首，一共十八首，抄寄如另纸，请加审处。
   这些东西，我历来不愿意正式发表，因为是旧体，怕谬种流传，贻误青年；再者诗味不多，没有什么特色。既然你们以为可以刊载，又可为已经传抄的几首改正错字，那末，就照你们的意见办吧。
   诗刊出版，很好，祝它成长发展。诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学。这些话仅供你们参考。
   同志的敬礼！
   毛泽东
   一九五七年一月十二日
   （摘自《诗刊》1957年1月创刊号）
   2．关于“同学少年”和“书生”
   毛泽东《沁园春长沙》中写到的“同学少年”和“书生”究竟实指哪些人呢？他们是：蔡和森，毛泽东在湖南第一师范时的同学，1931年为革命壮烈牺牲。罗学瓒，毛泽东湖南第一师范同学，1930年牺牲。张昆弟，毛泽东湖南第一师范同学，1930年牺牲。陈昌，毛泽东湖南第一师范同学，1930年牺牲。何叔衡，毛泽东湖南第一师范同学，1935年被敌包围坠崖殉难。夏曦，毛泽东湖南第一师范同学，1935年牺牲。郭亮，毛泽东湖南第一师范同学，1928年牺牲。夏明翰，曾与毛泽东一起自修，1928年牺牲。
   （摘自《毛泽东诗词注解》）
















   参考答案：
   1D (“似”读sì) 2D(寥若晨星) 3 D 4E（“滔滔江水中”与“中流”语意重复） 5D（“动、植物、矿产、旅游……等资源”改为“动植物、矿产、旅游等资源”）6D（“发扬”“继承”语序颠倒。“显示出”缺中心语。“读者”前应加“让”）7D 8（见课文）9 这里所描写的，有“万山红遍，层林尽染”的远景，也有“漫江碧透，百舸争流”的近景；有山林江水的静景，也有船行、鹰飞、鱼游的动景，构成了一幅既有广阔空间又有生机活力的画面。“万山红遍”与“漫江碧透”色彩的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”动作的对比，又使得画面的形象更加鲜明。 10例如：“鹰击长空”的“击”字准确地形容雄鹰展翅迅猛有力、矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”的“翔”，则以鸟不扇动翅膀、盘旋回飞的状态来描写游鱼在水中轻快自如的情态，生动而又形象。 11“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一问句实际上是对“谁主沉浮”的巧妙问答，表明主宰中国革命沉浮的就是这些“击水中流，浪遏飞舟”的热血青年。12这句诗表达了对红军战士的赞美，对战斗人生的颂扬，体现了诗人高昂的革命乐观主义精神。13四句词都信手拈来，毫无雕饰，但含义深刻。“一年一度秋风劲，不似春光。”写秋风没有春风的柔和，但它强劲有力，这表面上是在写秋风的特点，实际上是在颂扬强劲硬朗的人生。“胜似春光，寥廓江天万里霜。”秋天的景致之所以胜过春天，是因为江面和天空的辽阔高远、秋色无限。这天高气爽的秋景正显示了诗人革命的豪情、宽广的气度和胸襟。14D（曲调名与曲调意是没有联系的）15不同意。从首句的“月空圆，人何在”就可见到诗人心中的月圆人不圆之恨，从“断肠人如此安排”与结末的“秋云万里，满天离恨，伴我愁怀”，也可见诗人不是一般的触景生情。联系诗人生活的背景，就更见愁情的深沉内涵。16D（“漫道”是莫说的意思）17从形式上看，有递唱联吟的音乐美；从内容上看，有强调的意味，使意境更为突出。18李白的词描写女子思念爱人，充满了愁苦之情。毛泽东的词塑造红军英雄形象，表达了战斗的豪情和必胜的信念。
   （发表于《语文周报》2006年7月）

出处:中国教学资源网

作者:会员

新课标 新体验 新思维——《毛泽东词二首》导读与导练

新课标新体验新思维——《毛泽东词二首》导读与导练