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初中一年级人教版《我儿子一家》《金盒子》 教学指导 |
| 类型：初一教案 加入时间：2006年8月31日8:24 |
1. 学习第3课《我儿子一家》、第4课《金盒子》 2. 学习汉语知识、形声字 二. 重点 1. 了解3、4课主要内容，掌握文中的生字词。 2. 认识形声字，了解形声字的六种结构类型。 三. 和老师一起学 《我儿子一家》 1. 正音释义： luò kuī līn jiè zōu dǐ hān mó cèng 一摞书 窥见 拎着 告诫 邹荻帆 鼾声 磨磨蹭蹭 qiǎn g bān diǎn xié 强迫 扳向 踮脚 谐音 奏效：发生预期的效果；见效。 唏嘘（xīxū）：哭泣后不自主的急促呼吸，这里指叹息。 面面相觑（qù）：互相对看。形容因惊慌或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看。 忙不迭（dié）：急忙的。迭：及，赶上。 干涩：因发干而显得滞（zhì）涩或不润泽。文中指书里的内容难读难懂。 2. 主题： 本文从儿子这个角度写自己的一家人，通过“我”的成长经历及一家人日常相处的一系列生活细节的叙述，表现了家庭生活的民主、和谐、温馨，充满生活情趣。 3. 结构层次：文章按时间顺序安排材料。 我儿子一家 《金盒子》 1. 正音释义： pīlì jiù shuān zhuàn yè kān g kǎi shà zhòu wù 霹雳 灵柩 闩上 篆字 呜咽 慷慨 煞 纣王 晤面 噩耗（è hào）：亲近的人死亡的消息。 恸（tòng）哭：极其悲哀；大哭。 如许：这么些。 支离破碎：四分五裂，残缺不全。 踽（jǔ）踽独行：形容一个人走路孤零零的样子。 与日俱增：随时间一同增长。 2. 主题： 作者通过回忆幼年时金盒子给自己带来的快乐、辛酸，表现一家人浓浓的父子情，深深的兄妹意，殷殷的姊弟心，表达了作者对父母哥弟的无限痛悼和思念。 3. 线索和结构： 文章以“金盒子”为线索回忆美好又辛酸的往事： 五岁得盒→八岁让盒→哥弟去世，盒子成回忆物→盒子伴“我”踽踽独行 文章按时间顺序可分为四部分： 第一部分：“我”五岁时，父亲送给我和哥哥一个金盒子，这给我兄妹俩以无限欢乐。 第二部分：“我”八岁时，与哥分别，金盒子成了我的良伴。 第三部分：哥、弟相继去世，金盒子成了“我”凄惨的回忆 第四部分：金盒子伴“我”踽踽独行，它让“我”更加痛悼、思念亲人。 汉语知识：形声字 （一）汉字的“六书” “六书”是古代人分析汉字而归纳出来的六种条例。即象形、指事、会意、形声、转注和假借。六书中，象形、指事、会意、形声是造字法，转注和假借是用字法。 象形：指用线条来描画实物形状的造字方法。 如：日 人 山 水 口 目 火 指事：用象征符号来表示意义的造字方法。 如：刃 本 末 中 一 二 三 四 十 廿 卅 会意：用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方法。 如：比 休 伐 明 牧 采 林 尘 形声：由表意符号表音组合成字的造字法。 如：秧 钢 裹 闷 （二）形声字的六种结构方法 左形右声：材 辐 缄 秧 右形左声：颈 攻 欣 郊 上形下声：管 界 晨 琶 下形上声：毙 膏 赏 想 外形内声：囿 阁 闺 衷 内形外声：闻 闷 辩 问 （三）学习形声字的意义及注意事项 1. 懂得形声字的特点，可以帮助我们识字。 2. 利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字，避免写成别字。 注意事项：学习汉字不能绝对依赖形旁和声旁，因为汉字的演变发展经历了漫长的历史，有些形旁或声旁已经名不符实了。如“机”“江 扛 杠” 【模拟试题】 形声字练习： 1. 下边全是形声字的一组（ ） A. 休 尖 灶 莫 歪 炙 采 B. 上 本 未 刃 亦 立 甘 C. 山 车 手 龙 马 羊 网 D. 组 犁 篮 例 汤 墓 闻 2. 下面四组中的三个字构造方法各不相同的一项是（ ） A. 瓢 莫 炙 B. 病 牧 心 C. 舟 目 窍 D. 炙 晨 采 3. 找出每组形声字中不同的项 （1）A. 绅 B. 神 C. 伸 D. 审（ ） （2）A. 问 B. 闻 C. 固 D. 闷（ ） （3）A. 花 B. 斧 C. 蓝 D. 筒（ ） （4）A. 骑 B. 谦 C. 溜 D. 慈（ ） 4. 下列形声字的结构方式与例子完全对应的是（ ） 例：框 篮 厦 慈 领（提示：从形旁和声旁的位置看） A. 织 管 匪 宵 朗 B. 拦 驾 闻 霜 郊 C. 饭 葵 疲 警 劲 D. 距 晨 闷 暮 颗 5. 选出形声字结构形式相同的一组（ ） A. 艘 拥 教 钢 材 诊 B. 辩 闻 庭 问 国 固 C. 旁 花 霜 篮 宵 整 D. 案 华 党 忽 载 管 6. 判断下列各题的正误，在题后的括号中打√或× ① 汉字中绝大部分是形声字。（ ） ②“秧、瓢、界、衷、颖”都是形声字。（ ） ③ 凡是形声字都能从它的声旁推断出它的读音。（ ） ④“裹”字是外形内声的形声字。（ ） 7. 形声字的形旁是表示 ，声旁是表示 。形声字的主要结构方式有六种： 、 、 、 、 、 。 8. 把下边的形声字按照形旁和声旁结合的不同形式归类 饭 霜 朗 拦 崩 驾 匪 框 警 阂 郊 织 篮 盒 厦 距 恐 领 疲 梨 劲 烤 财 墓 阁 葵 辫 左形右声： 右形左声： 上形下声： 下形上声： 外形内声： 内形外声： 综合练习： 一. 给下列加点的字注音 谐音（ ） 鼾声（ ） 噩耗（ ） 恸哭（ ） 雄赳赳（ ） 窥见（ ） 干涩（ ） 钥匙（ ） 灵柩（ ） 晤面（ ） 遭殃（ ） 抽屉（ ） 咳嗽（ ） 闩门（ ） 童稚（ ） 二. 多音字组词 吐 冠 磨 藏 折 煞 咽 三. 看音写字 （tū） 如其来 晴天（pīlì） 变（huàn） 无常 小心（yì yì） 与日（jù） 增 （jǔ jǔ） 独行 泪痕（bān bān ） 松柏（cháng） 青 （zhī lí） 破碎 四. 下列两组词语中解释有误的项是（ ）（ ） （1） A. 一无是处（错误） 皆大欢喜（都） B. 居高临下（处在） 守株待兔（树桩） C. 面面相觑（看，瞧） 滚瓜烂熟（十分熟悉） D. 磨磨蹭蹭（缓缓地向前行进） 奏效（发生） （2） A. 一两星期以后，他们都折了臂断了腿，残废得不堪再作战了。（不堪：不能） B. 父亲安顿了哥哥的灵柩以后，带着一颗惨痛的心归来了。（惨痛：悲惨，痛苦） C. 我的心如绞着一样痛，趁母亲不在，急忙从小弟弟手里抢救回来，可是金盒子已被毁得支离破碎了。（支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。） 五. 阅读 母亲节的礼物 ① 红灯，公交车缓缓停下，全车人都欣赏着窗外的流光溢彩，忽然一声清脆的童响起；“母亲节！妈，是你的节日。” ② 母亲节？糟糕，我还没买礼物，该死，如此重要的节日我竟忘了，好在为时未晚，来得及弥补。只是，该买什么礼物呢？ ③ 第一次过母亲节是在别人指导下，买了最最标准的礼物——康乃馨。平生头一次买花，花送给母亲。她的惊讶和激动在我意料之外，更让我不安：仅仅一束花，母亲就那么高兴。她的容易满足使我醒悟平日的疏忽，愧疚慢慢袭上心头：明年，明年一定买件特别的礼物！ ④ 第二年。我找了好几条街巷，才买回了母亲时常提及却难以购到的特色糕点。看到这件“礼物”的一刹那，母亲额头细细的皱纹似乎熨平了。糕点，我和姐姐分享完了，那漾着笑意的眼睛却始终在记忆里浮动。触动之下，我暗暗思索：明年，明年我要让母亲大吃一惊。 ⑤ 可是，买什么样的礼物能使母亲所有的皱纹全熨平呢？正想着，童音忽然又响起：“妈，你要我送你什么——我没有钱，什么都买不了……”声音渐趋沮丧。做母亲的于是笑着逗儿子：“怎么办呢？你没钱，那我的礼物不是得不到了！”“有了！”童音兴奋起来，“今晚我不睡觉，给你当保镖送你上班。”这种郑重其事令众人哑然失笑。那母亲的声音格外轻柔：“好儿子，妈不用你当保镖。”“为什么？那是我的礼物！”母亲的声音一字一顿地响起：“你的礼物妈已收下！” ⑥“收下了？”几乎同时，车上的每一个人除了小男孩外，都明白了这句话的含义。几分钟前还困扰我的难题也在这母子的对话中忽的解决了，心头顿时一松：其实母亲节的礼物是最好、最容易送出的。 1. 给下面加点字注音。 弥补（ ） 熨平（ ） 2. 文中出现的两个成语是（ ）（ ） 3. 贯穿全文的线索是（ ） A. 母亲 B. 母亲节 C. 母亲节的礼物 D. 礼物 4. 本文使用的最为主要的描写手法是 。 5. 第⑥自然段的开头句是个问句，提出疑问的人是（ ） A.“我” B. 小男孩 C. 车上的乘客 D. 孩子的母亲 6. 为什么说“母亲节的礼物是最好、最容易送出的”？ 【试题答案】 形声字练习： 1. D 2. B 3.（1）D （2）C （3）B （4）D 4. C 5. C 6.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 7. 字义；字音；左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声 8. 左形右声：饭 拦 框 织 距 烤 财 右形左声：朗 郊 领 劲 上形下声：霜 崩 篮 葵 下形上声：驾 警 盒 恐 梨 墓 外形内声：匪 阂 厦 疲 阁 内形外声：辫 综合练习： 一. xié；hān ；è；tòng；jiū；kuī；sè；yào；jiù；wù；yān g；tì；sou；shuān zhì 二. 吐 冠 磨 藏 折 煞 咽 三. 突；霹雳；幻；翼翼；俱；踽踽；斑斑；常；支离 四. （1）A （2）D 五. 1. mí yùn 2. 郑重其事；哑然失笑 3. C 4. 心理描写 5. B 6. 因为母亲需要的不一定是具体的礼物，而是儿女对父母的孝心。 |
| 出处:中国教学资源网 |
| 作者:会员 |
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