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小学四年级北京实验版《故乡是北京》《我爱家乡的柿子》

类型：小教案四加入时间：2006年8月30日10:42

《故乡是北京》《我爱家乡的柿子》

知识目标：

    学会11个生字及新词，认读2个字。

能力目标：

  1. 知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

  2. 有感情地朗读课文。背诵课文。

情感目标：

    有感情地朗读课文，知道北京是一个古老文明的而又充满现代化气息的国际大都市，产生热爱北京的情感。

《我爱家乡的柿子》

知识目标：

    学会本课10个生字及新词，认读6个字。

    能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

能力目标：

  1. 继续学习带着问题默读课文。

  2. 能够说出第5自然段的主要内容。

情感目标：

    了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

二. 学习过程：

《故乡是北京》

  1. 易错字：

    “卧”要注意“臣”的笔顺：先写，再写，最后写。

    “佳”右半边是两个土字。

    “府、厨，勾”三个都是半包围结构的字。

  2. 形近字

    空                  音                  付                  佳

    腔                  韵                  府                  住

    农                  勾                  耳

    浓                  匀                  茸

  3. 读准字音：佳肴

  4. 字词义：

    名厨佳肴：肴，鱼肉等荤菜。指有名的厨师和精美的菜肴。

    细悠悠：形容细

    密茸茸：形容草、毛发等又短又软又密。本文用来形容浓浓的热爱北京的深情。

  5. 介绍作者

    阎肃——中国人民解放军空政文工团编剧、著名作家。大部分作品反映了军旅生活，除此之外，京味歌曲佳作甚多。

  6. 课文内容理解：

    （1）了解本文的叙述顺序

    本课是一首诗歌，以第一人称写成，表达了作者热爱故乡北京的情感。全诗语言通俗易懂却不失高雅，从头至尾如叙家常一样娓娓道来，字字句句都饱含深情厚谊。

    全诗分为四节。

    第1节直抒胸臆，表达最爱北京的情感。

    第2—3节，作者如数家珍般地举出许多例子，说明自己最爱北京的理由。在作者的一一道来之中，每一个读者深深地感到北京不仅风土人情古朴、文化底蕴厚重，同时又充满了现代化气息，呈现一片蓬蓬勃勃的景象。

    第4节与第1节完全相同，但不是简单的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发唱也唱不够、说也说不完的热爱故乡北京的情结。

    （2）了解本文的特点

    本诗歌长短句结合，有利于表达丰富的情感。其中第1节与第4节为短句，直抒胸臆，中间两节阐述爱北京的原因，较之首尾两节，句子长了，但是内容具体丰富，实实在在，营造了一种请您听我细细道来的氛围。诗歌韵律和谐，朗朗上口，很适合配乐朗读。

    （3）理解习题四

    这个练习要分两步进行。

    A. 先把收集到的材料介绍给同学们，同时听一听别人补充的内容，可归纳为：

    北京的名胜古迹还有

    北京的民俗文化还有

    北京的风味小吃还有

    其他

    B. 筛选材料，组织材料，为下一步的写作做准备，学写几行诗可从仿写开始。可以这样引导学生，把你了解到的北京的令人喜爱之处，有选择地填到（    ），然后有感情地读读。

    去过（    ）名城，

    也走访了不少（    ）。

    （    ）地告诉你，

    我最爱的还是咱们的北京。

    不说（    ）的（    ），

    也不说（    ）的（    ），

    唱不够（      ），

    道不尽（      ）。

    单想那（    ）、（    ），

    便生出一片热爱北京的浓浓情。

《我爱家乡的柿子》

  1. 易错字：

    涎                         侦                         捷

  2. 形近字

    偏（    ）                  僻（    ）                         战（    ）

    篇（    ）                  避（    ）                         站（    ）

    扛（    ）                  唇（    ）                         敏（    ）

    杠（    ）                  辱（    ）                         海（    ）

  3. 字词义：

    偏僻：离城市或者中心区远，交通不便。

    垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。

    小心翼翼：形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动谨慎，丝毫不敢疏忽。

  4. 理解课文内容

    （1）习题2

    理解习题2，可以分两步走：

    A. 默读：找出这个自然段是围绕哪句话写的？（这个时节……事情）

    B. 想一想，围绕“快乐”写了哪些内容？（分工合作、有人侦察；有人上树；柿子采摘下来，大家十分高兴。）

    （2）理解习题4

    先要引导学生说说句子中“小心翼翼”的条件，即特定的环境，以表示自己对这个词语的理解，再造句。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一. 读拼音写词语

二. 加偏旁组词：

    空（    ）（    ）                         延（    ）（    ）

    农（    ）（    ）                         占（    ）（    ）

    耳（    ）（    ）                         贞（    ）（    ）

三. 换偏旁组词

    挂（    ）（    ）                         桨（    ）（    ）

    篇（    ）（    ）                         避（    ）（    ）

    红（    ）（    ）                         海（    ）（    ）

四. 照样子写词语

    例1：小心翼翼

    例2：甜丝丝

五. 填上恰当的关联词

  1. （    ）做什么事，小红（    ）是那么认真。

  2. （    ）他身体不好，（    ）坚持参加体育锻炼。

六. 阅读短文，回答问题

贝多芬练琴

    在乡下一家简陋的旅馆里，躺着一位客人。他正闭目（观赏   玩赏    欣赏）楼上（优良  优美  优秀）的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候他仿佛看见珠子在盘中滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣震撼着大地。

    “这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“啪”地一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！”

    “什么事，先生？”服务员慌慌张张跑进来。

    “楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。

    服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”

    “哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。

    “要不要我去提醒他不要让水漏下来呢？”

    “不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。”

    旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着琴。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满头大汗的贝多芬把手指往盆里浸一浸，又继续弹下去，啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，又顺着板缝滴到楼下去了。

    这位旅客站了很久才离开  当他下楼时  不禁暗暗赞叹道  贝多芬的这种苦练精神  多么令人（感激  感动  感谢）啊  怪不得成为伟大的音乐家

  1. 把文中括号里用得不恰当的词划去。

  2. 从本文第1自然段中找出一对反义词，写在下面括号里。

    （    ）—（    ）

  3. 给短文最后一个自然段加上标点符号。

  4. 用“     ”画出描写琴声的句子。

  5. 读了这篇文章，你有什么感受，请写下来。

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【试题答案】

一. 读拼音写词语

二. 加偏旁组词：

    空（控）（控制）                           延（涎）（垂涎欲滴）

    农（浓）（浓厚）                           占（战）（战争）

    耳（茸）（毛茸茸）                      贞（侦）（侦察）

三. 换偏旁组词

    挂（佳）（佳肴）                           桨（浆）（浆糊）

    篇（遍）（一遍）                           避（僻）（偏僻）

    红（扛）（扛东西）                       海（敏）（敏捷）

四. 照样子写词语

    例1：小心翼翼

    例2：甜丝丝

    略

五. 填上恰当的关联词

  1. （无论）做什么事，小红（都）是那么认真。

  2. （虽然）他身体不好，（但是）坚持参加体育锻炼。

六. 阅读短文，回答问题

贝多芬练琴

    在乡下一家简陋的旅馆里，躺着一位客人。他正闭目（观赏   玩赏    欣赏）楼上（优良  优美  优秀）的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候他仿佛看见珠子在盘中滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣震撼着大地。

    “这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“啪”地一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！”

    “什么事，先生？”服务员慌慌张张跑进来。

    “楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。

    服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”

    “哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。

    “要不要我去提醒他不要让水漏下来呢？”

    “不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。”

    旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着琴。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满头大汗的贝多芬把手指往盆里浸一浸，又继续弹下去，啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，又顺着板缝滴到楼下去了。

    这位旅客站了很久才离开  当他下楼时  不禁暗暗赞叹道  贝多芬的这种苦练精神  多么令人（感激  感动  感谢）啊  怪不得成为伟大的音乐家

  1. 把文中括号里用得不恰当的词划去。

  2. 从本文第1自然段中找出一对反义词，写在下面括号里。

    （低沉）—（高亢）

  3. 给短文最后一个自然段加上标点符号。

    这位旅客站了很久才离开。当他下楼时，不禁暗暗赞叹道：“贝多芬的这种苦练精神，多么令人（感激  感动  感谢）啊！怪不得成为伟大的音乐家！”

  4. 用“     ”画出描写琴声的句子。

  5. 读了这篇文章，你有什么感受，请写下来。

    略

出处:中国教学资源网

作者:会员