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山中访友教案1

类型：初一教案加入时间：2006年8月27日7:50

山中访友
学习目标：
1、有感情地朗读全文，整体感知内容。
2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；
3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。
4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。
学习重点：
整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。
教学设想：
本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。
课前准备：
这是一篇自读课文，可以让学生自主讨论学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
教时安排：  一课时
教学方法：启发诱导法、讨论法
教学过程：
一、导入新课
同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
（板书：题目、作者）
二、整体感知：
1、正音：检查预习，扫清文字障碍（小黑板显示）
给下列加点字注音：（学生试读，师生纠正，学生齐读）
幽径（jìng  ）   唱和（hè  ）   湛（zhàn ）蓝  栀（zhī ）子
玄（xuán ）奥    清澈（chè ）   禅（chán）心  犬吠（fèi  ）
憔（qiáo ）悴（ cuì ）     树冠（guān ）  凝（níng ）静
2、教师范读：初步感知课文，激发学生的感情。
三、研读与赏析：
  （1）、“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？
学生讨论后明确：
      作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
（2）、作者都是怎样称呼它们的？
古桥——老朋友  树林——知己  山泉——姐姐  溪流——妹妹  白云——大嫂  瀑布——大哥  悬崖——爷爷  云雀——弟弟  蚂蚁——小弟弟
  （3）、文章表达了“我”怎样的感情？
讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
（4）、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？
讨论后明确：
      作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?
（5）、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
讨论后明确：
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
四、体验与反思：
我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
探究后教师小结：
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
附：板书设计
山中访友     李汉荣   （构思新奇）

   古桥           （暗喻）    古老坚韧
                                        （联想丰富）
热  树林          （移用）    植根民众
爱                                                     一首没有韵律的诗
大山泉溪流白云                                        一支没有音符的歌
自                （拟人）    保护自然                 一幅没有图案的画
然瀑布悬崖云雀
   石头落叶小花   （排比）    回归自然   （充满童趣）

   雷雨柏树蚂蚁   （博喻）    以爱待人

出处:中国教学资源网

作者:会员