《背影》同步练习6.doc(36)k

　背影

编拟：李　敏

 

[伴你整理要点]

1、本文几次提到“背影”，其中写的最详细的是哪一次？

2、本文几次写到我流泪？我流泪的原因又各是什么？

3、全文结构：（  　）－（ 　 ）－（ 　 ）

4、开篇设疑­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­－（　 ）－背影；中间叙事一（　   ）－背影；望父买橘－（　　　）－背影；父子分别－（　　）－背影；结尾思念－（　　）－背影。

5、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性　　　散文。文章通过记述　　　　

　　　　　　　　的情景，表现了父亲对儿子的　　　　　　，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲倍加　　　　之情。

 

[与你合作探究]

关于本课的重点、难点问题，下面师生的探究、讨论，一定会给你启发。

师：送别过程中，父亲说了几句话，这几句话有什么特点和含义？

生1：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”是对儿子的劝解和宽慰。

生2：“不要紧，他们去不好！”这句话中的“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。

生3：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子。

生4：“我走了，到那边来信！”是惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。

生5：“进去吧，里边没人。”意思是不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李，事事为儿子着想。

师：父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻地提示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。

师：文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？

生6：睹家境、想父母流的是悲哀之泪