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《一分钟能做什么》说课稿2

类型：小教案六加入时间：2006年8月23日17:47

一、说教材
        我说课的内容是六年制小学新课程《品德与社会》三年级下册第一个三级主题《一分钟能做什么》，它与第二个三级主题《谁把时间偷走了》共同承担起教育学生体会时间的宝贵、懂得珍惜时间、学会合理安排时间的任务。而这个主题侧重于引导学生体会时间的宝贵，是组织本单元教学活动的基础与铺垫。
        根据课标要求及教材提供的范例，我认为这个主题的教学目标是：1、感受一分钟的长短；2、体会一分钟的宝贵；3、渗透合理利用和安排时间的教育。其中第2点是本课教学重点，也是教学难点。

二、说方法
        遵循“儿童的生活是课程的基础”这个理念，我以“学生自主活动为基本学习方式”，通过 CAI课件展示、现场采访、对比、调查、情境感染、竞赛、实例分法等方法，让学生在观察、体验、调查、参与竞赛、小组讨论等过程中获得体验、形成认识，并逐步向行为转化。如何运用这些方法，我将结合具体的教学活动进行说明。

三、说过程
        根据《品德与社会》的生活性、活动性和综合性的特点及这个主题的教学内容，我将按四个程序组织教学活动：
     （一）动画导入，感知一分钟
        教学伊始，我播放学生感兴趣的《木偶奇遇记》一分钟，学生很快被吸引住并沉浸其中。突然，动画戛然而止，让学生焦急等待一分钟。此时，我趁热打铁，“前后两个一分钟你有什么不同的感受？”由于有亲身体验作基础，学生能感受到：心情愉快时会觉得一分钟很快、很短，焦急等待时会觉得一分钟很慢、很长。

        （二）实践活动，体验一分钟
     “短短的一分钟能做什么呢？”为此，我设置了两个实践活动：
活动一：全体总动员。“请小朋友做自己喜欢的事情，时间一分钟。”现场活动后学生纷纷汇报：“我一分钟能拍球80个”“我一分钟心跳62次”“我一分钟做了仰卧起坐40个”。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的一分钟能做这么多事情啊。
活动二：“争当小主播”，鼓励学生播报课前调查的有关“一分钟能做什么”的真实数据，学生争先恐后地汇报调查结果：“我爸爸一分钟能打字150个”“激光一分钟能计算1千亿次”“我奶奶一分钟能检查3页作业”“会计员一分钟能数钞票300张”等等。在一系列真实数据的交流中，使学生更深刻地认识到：一分钟的作用可真大。

     （三）情境感染，感受一分钟
        我是这样组织教学的：
        第一步：我播放了一段《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤士兵的录象，让学生在体验中认识到：时间就是生命。同时，我进一步引导学生计算：如果你们每天浪费一分钟，那么一年、十年、一辈子浪费的时间是多少？通过数据由小到大的变化警示学生：浪费时间无疑就是浪费生命。
        第二步：“比一比，哪个小组最先系好红领巾”。学生通过竞赛，认识到：时间就是胜利。在此基础上，组织小组讨论，“你还可以在哪里感受到时间就是胜利？”
第三步：我出示“火腿肠工作流水线”图片。想想，这个车间照每分钟生产火腿肠5000根这样的速度，一小时、一天、一个月、一年能创造多少财富？学生从中自然而然领悟到：时间就是财富。
当教学进行到这一环节时，学生不由得产生了更丰富的想象：时间就是速度、时间就是知识、时间就是效益等等。

     （四）实例对比，巧用一分钟
        既然时间如此珍贵，那么渗透合理安排时间的教育在这里就很有必要了，它同时也是第二个三级主题教学的铺垫。为此我提供了一个学生安排早晨时间的对比实例让学生讨论交流：“怎样的安排更合理？”，使学生初步建立合理利用时间的观念。然后，我引导学生进行自我评价：“请对照你的生活记录，用喜欢的方式给自己一个鼓励或一个警示。”由于有讨论基础，学生能客观而有创意地评价自己，激励自己在以后的日常生活中不断进步。

        学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程，因此重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸是我们品德与社会教育必须遵循的原则。为此，我安排了两个课外活动：课后请大家争当小小设计员，小小收藏家。
1、用自己喜欢的方式设计表格，记录自己的日常作息。
        2、收集有关时间的名人名言、谚语、俗语等，整理成自己的“警示册”。
这样，不仅能帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验，也为后一课的学习做好了铺垫。
        当学生在轻松愉快的“小闹钟，滴滴嗒，每时每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓紧时间争第一”的儿歌声中结束时，我想，珍惜时间，合理利用时间的种子已经悄悄种植于学生的心中了。

出处:中国教学资源网

作者:会员