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这个世界的音乐教案6

类型：高二教案加入时间：2006年8月13日7:13

《这个世界的音乐》教案
广东省博罗县博罗中学黄海英
【教学目的】
    1、深入理解“这个世界的音乐”的含义；
    2、文章使用到的举例子和作比较的说明方法；
    3、感受大自然的和谐与奥秘，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然，努力探索自然与人类自身的奥秘。
【教学重点】
    1、理解“这个世界的音乐”的含义；
    2、举例子和作比较的说明方法；
【教学用时】1课时
【教学步骤和内容】
第1课
一、导入：
1、教师导入语：对于音乐，大家一定并不陌生，我们会想到通俗、流行、民族、古典等等音乐，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好。那么自然界是否也有音乐？先来了解一下中国文人笔下的 “音乐”世界，看幻灯1：
关关雎鸠,在河之洲……（《诗经》）
好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
不必说……鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）
2．由此看来自然界确实存在着美妙的音乐，在夏天的晚上你的耳边有蚊子的嗡鸣幻灯2、下雨后你能听见青蛙对歌幻灯3、还有螳螂在奏鸣幻灯4，在离我们遥远的大海鲸鱼们也在歌唱……
3．大家听听这些声音，猜猜是什么动物发出来的？幻灯6的左下角4个喇叭（狼、鸡、乌鸦、蟋蟀）。大自然的声音是多么的美妙！它们虽然不会说话，但会发出各种声音表示不同的意思，它们为什么会发出这样的声音？我们学习了美国科普作家托马斯•刘易斯《这个世界的音乐》后，将会对自然界动物们的叫声有新的认识。
二、作者介绍：幻灯7——托马斯•刘易斯（1913—1994）美国生物学家、医学家、科普作家家，美国科学院院士。1974年出版的《细胞生命的礼赞》获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。
三、幻灯8：注意掌握一些字词
四、借助《第二教材》
1．P  “析重点”的“把握文章内容，理清文章思路”，学生自学课文1-16段内容（用15分钟时间）
2．再利用P  的“理结构”与“悟主旨”整体把握文章
五、筛选信息，理解课文
1．这个世界的音乐指的是怎样的一些声音？它们是否具有某种具体的意义？幻灯9、10——“这个世界的音乐”在本文中是指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏、有规律，有的如小夜曲般悠扬婉转，有的如交响乐般气势磅礴。这些声音是它们的本能需求，是它们生命存在的一种表现形式。这些声音不具有某种具体的意义，第5段“企图赋予这种特别的声音以某种特别的意义，那显然是有风险的……
2．依据作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？幻灯11、12
——这一问题，在原文中可找到答案。文章的第11自然段中写道：“人类普遍地表现出创作音乐和欣赏音乐的需要。……唱歌像说话一样，乃是人类生物性活动的主导方面。”还有第15自然段中的一句话：“假如像我所相信的那样，制造某种音乐的驱力如同我们其他的基本生物功能一样，也是我们作为生物的特点，那么其中必有某种道理。”简单地说，音乐是动物生存的一种需要，当然也是人的一种需要。这种需要就如同我们吃饭喝水一样，是必不可少的。人类创作音乐是一种内驱力的驱使，是一种本能。人生不能没有音乐。
3．本文为我们展示了地球上的生物所创作的音乐是如此的奇妙，因为有这些音乐，使得这个世界不再沉寂，变得热闹，充满生机活力。这是大自然一种天然的“与生俱来”的和谐。作为人类，除自身创作和欣赏音乐之外，如果要永远听到美妙的天籁之音，那该怎么办？那就是要与生物、自然和谐相处。相反，企图破坏、消灭这种和谐，违背自然有法则的，必将受到惩罚。因此，本文的主旨：幻灯13要让我们爱护生物，珍惜生命，保护环境，热爱自然，告诫人们鄙视人类的傲慢，善待任何形式的生命，尊重并热爱整个世界。
五、指出文中使用的说明方法和说明顺序。
1．说明方法：a．举例子。如用白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里头用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的“声音”的例子来说明动物的声音总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下。
b．作比较：第五～六段：把生物的声音与人类作了类比：外星人，也许会把人类发出的高尔夫球的卡塔声理解为“警告的呼唤”、“求偶的信号”、“领土占有的宣言”等，显然是牵强可笑的，同理，人类也不能把动物发出的某种声音解释为如上的具体意义，第六段举了蝙蝠的例子补充说明这个道理。
c．引用。引用莫罗维茨以热力学的语言提出见解，来说明“音乐”的形成过程。
d．分类别。（略）。
f．列数字。如“北美的野云雀能熟练运用360个音符，它把这些音符排成三到六个一组的乐句，谱出50种类型的歌曲。
2．说明顺序：a．由简单到复杂。由白蚁到鸟类以及其他音乐演奏家。
         b．由表象描述列举到理性的分析，即由现象到本质。
六、1．品读第九段：幻灯15我后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌曲，一遍又一遍，我强烈的感觉是，它这样做只是自得其乐。有些时候，它似乎像一个住在公寓里的专业歌手一样练唱。它开始唱一段急奏，唱到第二小节的中间部分戛然而止，似乎那儿应该有一组复杂的和声。它从头再来，但还是不满意。有时它明显地改用另一套乐谱，似乎在即兴来几组变奏。这是一种沉思的、如诉的音乐。我不能相信它只是在说，“画眉在这儿。”
幻灯16：从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什么修辞方法？有什么效果？）
明确：拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩很浓，具有很强的趣味性和文学性。作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情。
2．品读第五段：幻灯17企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。不妨想象一下，一个头脑糊涂的外层空间来客，对人类发生兴趣，在月球表面上通过摄谱仪听到了那个高尔夫球的咔嗒声，而试图把它解释为发出警告的叫唤（不大可能）、求偶的信号（没那回事），或者解释为领土占有的宣言（这倒可能）。
理解：“有风险”是说难以办到。本段语言生动幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐就像外星人不理解高尔夫球声一样。
七、总结：幻灯18这篇科学小品语言生动形象，文笔幽默风趣，体现了科学小品科学性与文学性相结合的特点。众多小动物在作者的笔下是那么的可亲、可爱，它们传递信息的方法是那么的各不相同，发出的声音是那么的悦耳动听。作者好象不只是让我们了解有关的知识，还要让我们受到情感上的陶冶，让我们进一步了解这个世界不只是人的世界，也是其他所有生物的世界，人类只是大自然生态系统中的普通一员。每一种动物都是大自然的作品，包藏着大自然的秘密。我们要对所有生命都怀有一份发自内心的真感情，去感受它，了解它。只有这样才能发现大自然神奇的美。如夜莺，只有公鸟才唱歌，一是向公鸟示威，不许它们飞越自己的领地，二是向雌鸟示意，表示新房已经准备好了，可以成家了。
    过去人类把自己看作万物的灵长，世界的主宰，自尊自大，做了许多对不起自然的事情，现在该是清醒的时候了。我们要把所有动物都看作自己的朋友，理解和保持它们。托马斯•刘易斯引导我们去聆听动物的声音，以净化我们的心灵，提升我们的境界。

出处:中国教学资源网

作者:会员