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汇报课<<陈情表>>(第3课时)教案设计 |
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| 相关资源 | 类型：高二教案 加入时间：2006年8月1日7:12 |
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| 《陈情表》教学设计 课题：《陈情表》（第 3 课时） 执教者： 樊景玉 上课时间：2005年9 月 28日 星期 3第 5周 教学目标：1、通过诵读，积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。 2、体会所陈之情，欣赏陈情艺术。 3、体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的传统道德。 教学重点：读懂课文，把握其行文层次，体悟陈情情真意切的特点。 教学难点：文言文语言的情感阅读。 教材分析：本课是高中阶段重点学习的篇目之一。它在高语高段教材中不容忽视。它不仅要求熟读成诵（一直是高考诗文默写的备考重点），要求学生掌握其中的成语，还要求学生具备一定的文言文鉴赏能力。而最后一项更是高考中最热门的关注题型。以上三点是此文的高考考点，教学中必须落实。 教学过程： 一、检查课文中文言知识的高考考点。 1、背诵。 2、成语：孤苦伶仃 茕茕独立 形影相吊 急于星火 日薄西山 气息奄奄 生当陨首，死当结草 3、固定句式：……，无以……。 二、鉴赏课文，探讨陈情技巧。（陈何种情？如何陈情？） 角色互换：讨论皇帝（晋武帝）有何疑虑？ 探讨作者如何消除疑虑？ “情”在何处？如何理解？ 三、 扩展训练及作业：看图片，看到什么？听到什么？想到什么？评些什么？ 作业布置：独立完成扩展训练并成文。 板书设计： 陈情表 李密 相依为命之情——亲情 奉诏困顿之情 ——苦情 悲恻动人 生死以报之情——忠情 |
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| 出处:中国教学资源网 | |
| 作者:会员 | |
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