从课堂中反思，从点滴中进步
一位教育学家说过：如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。 反思是一种手段，反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善、敢于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。我思故我在，我思故我新，跳出自我，反思自我。
我是一名新教师，第一次带《电工与电子技术》，为了让自己更快的成熟，我应该更重视反思。一场课下来就总结思考，写好课后心得或教学日记，这对我非常重要；一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正，会得到更快的进步。
在这一个月内，05级数控A1、A2班完成了第二章单相交流电路和第三章三相交流电路的教学内容。由直流电路过渡到交流电路，从思想意识上应该有相应的转换，但从课堂教学过程中反映出学生的意识转换较困难，学生对知识的接受很生硬。第二章和第三章有部分内容因为学生基础知识薄弱所以在讲课时做了适当调整，并且适当放慢了讲课速度。
在教学过程中，我努力调动学生的积极性，让学生作为课堂的主体，也为了克服学生不喜欢看课本的习惯，在课前先让学生利用1—3分钟的时间预习课本内容，为了让学生看书有效果，我还留几道思考题，让学生在预习的过程中找答案。我觉得这点应该继续推广，在课前让学生了解这节课我们要讲的内容，并且通过对问题的思考学生对重点内容有所记忆。之后 ，我会配合课堂内容对前面讲过的知识进行复习，提问学生，达到温故知新的作用，让学生在不断的重复中加深记忆。因为单相交流电路和三相交流电路与直流电相比较更加抽象，所以为了学生在课堂上更好的把握、理解内容，在讲课时我都将一些图画在黑板上，例如：正弦交流电的相加和相减中波形合成法和矢量运算法、纯电阻电路、三相交流电源、三相负载的连接等。通过图形讲内容感觉轻松很多，学生的思维很积极。并且在课堂上，让学生自己去发现问题，鼓励大家一起解决，这样学生更能透彻的理解内容，学生的学习兴趣明显提高，而且还可以创造一种比学的氛围。在课后，相应的做些练习，让学生把握知识的应用，当堂课效果很好，可课后练习就不是很理想，通过与学生沟通，大家反映上课能听懂理解，可下课后就不会了，而且学生完成的不是很认真，应付的心理很严重。可见我们的学生在课后复习的习惯不是很好，态度也不端正，根据遗忘规律上课的内容学生在下课后很快就忘记了。我认为自己的课堂设计很好，气氛很活跃，但是因为一些内容比较难懂，第一节课总是不如第二节课安排的好，第二节课的课堂效果也比较好，因此在以后，对于第一节课更应该精心的准备，不要让自己遗憾，心里难受，上课时的心态也应调节到最好，不能影响到课堂气氛。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。作为一名年青教师更要重视这一细节，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，依据学校“赏识教育，技能第一”办学原则，让自己更快的成为学生喜欢的教师，成为一名合格的教师。
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