鲁教版高中《听听那冷雨》教案六

江苏省木渎高级中学 李耀辉

教学目标：1、学生通过反复阅读文本理解本篇散文的主旨。

2、学生要把握“雨”这个意象里所包含的复杂情感。

3、学生要理解散文所使用的隐喻手法。

教学重点： 学生要把握散文所要表达的思想情感。

教学难点： 学生理解并体悟散文中“雨”这一意象。

教学时数： 两课时

                             第一课时

教学步骤：

导入：同学们，你们已经预习了这篇散文，有没有看懂这篇文章？——没懂！看不懂非常正常。请大家把课本翻到第98页，先来听听余光中自己的观点。他批评朱自清散文浅白就由于过多使用了明喻，那么也就说明他的文章使用了隐喻所以情感表达曲折含蓄。因此，我们不容易把握本文的主旨。我们再翻到97页，一起看看港台文学史对他散文的评价：使用现代诗的艺术来开拓感情世界。他的散文中充满了诗歌中所常用的情感复杂的意象。于是，我们破解他散文中的意象也很关键。（板书：意象 、隐喻）

同学们，你们通读全文后感到文中最关键的意象是什么？——雨（生答）。

好，请问：“文中都提到了哪里的雨？这些地方的雨有什么特点？其中包含了什么情感？”预习时老师提出的问题大家也思考过了，现在给大家8分钟的讨论时间，以四人为一组进行讨论。抽一组来讲台上商量并板书你们的答案。

特点                情感

美国的雨                 无意趣               平凡

台湾的雨   公寓时代前    有意韵          凄迷  喜爱

           公寓时代后    无意韵          惋惜  感伤

大陆的雨                 有意趣          孺慕  凄楚

小组在板书结束之后，请其他小组的代表进行点评。一小组成员指出大陆的雨中还包含着依恋和回忆的情感，并指出“凄楚”这词不妥当。老师要从整体上评价这一板书，肯定了他们积极思考的能力，也指出了不足。

同学们已经把握雨所蕴含的情感，那么作者想要表达什么主旨？大家七嘴八舌地说，可能是对祖国的怀念，或许是对故乡的回忆吧!首先肯定他们的观点，接着引领学生从整体上梳理文章，他们会逐渐感到文中所弥漫的浓浓的乡愁。那么，文中所使用的隐喻也容易理解了！（雨是乡愁的精灵。）

现在，请学生齐读第4自然段。读后思考：怎么理解：“而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？”

有一同学回答：这说明米氏父子的画很逼真，很美；中国山水也象画一样风景优美。老师补充道：这位同学积极思考问题，有个人见解。那么，作者为什么说谁也说不清楚了呢？他喜欢中国山水还是米氏父子的画？学生议论道：喜欢山水！有人反对：喜欢宋画。更高的呼声到：喜欢两者的结合体。我引导：政治意义上的山水属于赵家，审美意义上的山水属于米家。的确作者这一话就表达中国山水与宋画是水乳交融的关系，很难把它们分开。宋画也代表了中国的传统审美观，换句话说，审美观与中国的山水密不可分，构成了传统的中国文化。俗语说‘一方水土养育一方人’，其实这水土也孕育着特殊的文化。这一方人才对这独特的文化产生深沉的依恋。”

学生已经隐约体会到作者对中国传统文化的深沉情感，再引领学生体会“要领略中国诗词里所描写的境界还须回中国”，作者没有说回中国大陆而说去台湾看看。如果学生仅仅把主题理解成乡愁，那么显然无法对此问题作出解释。在此，顺势引导他们对主旨有新的看法。在余光中眼里，台湾和大陆都是中国的组成部分。台湾文化的根源也来自于中国传统的文化。而作者在日式瓦屋里听雨也感到有音韵的原因也容易明白了，就在于日本的文化渊源也是中国文化。再次让学生领悟雨这一意象的深刻内涵。

学生们若有所思之后，回答那么大陆的和台湾的雨（公寓时代来临之前）都意指中国传统的文化，而公寓时代之后的台北的雨和美国的雨大概隐喻了以美国为代表的西方工业文明。在学生理解到如此程度之后，我再引出余光中在获华语传媒奖时的感言。他说，任何的欧风美雨都夺不走我的汉魂唐魄。文中所提到的他“十年前，我在一场鬼雨中迷失了自己”，就对自己曾持有的全盘西化的思想做了反思。而公寓时代来临后，“瓦的音乐城了绝响”，这句对传统文化被工业文明侵蚀后的感伤之情也可以理解了。最后要引领他们再梳理一下全文，对文章进行整体把握。

学生陷入了沉思，此时让他们饱含真挚的情感来朗读最后一自然段。读后对“前尘隔海，古屋不再。听听那冷雨。”进行体悟。学生约略感到作者在乡愁背后所蕴藏的对传统文化被侵蚀后的怅惘，心中所呐喊的“听听那冷雨”实则表达了他对中国传统文化的皈依。

 

 

板书设计：

                      听听那冷雨

                                       余光中

                           意象：冷雨

                           隐喻：借助审美观建构本体和喻体的关系

                                 雨是乡愁的精灵。

                                 雨更是文化的载体。

（一）、表层

意象                   特点                情感

美国的雨                 无意趣               平凡

台湾的雨   公寓时代前    有意韵          凄迷  喜爱

           公寓时代后    无意韵          惋惜  感伤

大陆的雨                 有意趣          孺慕  凄楚

                  隐喻：听雨是对乡愁的寄托。

（二）、深层

美国的雨：   以美国为代表的西方工业文明

台北的雨 前：跟传统文化一脉相承的中国文化的一部分

         后：受西方工业文明影响的工业文化

                大陆的雨：   中国的传统文化