《生命之舟》同步练习2.doc

 

1．当地群众（    ）地称这些舟船为“生命之舟”。

A．亲昵       B．亲切       C．友好

2．凌晨三点多钟，冲锋舟上的呼唤有了（    ），人们发现第一个营救目标。

A．回声       B．回音       C．回答

 

1．记者随同其中一艘冲锋舟前往，看到一幕幕感人至深的场面。

感人至深：___________________________________

2．冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。

穿梭：___________________________________

 

2号凌晨1点多钟，记者搭乘率先下水的湖北省公安消防总队的二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜救被困群众。

……

凌晨5点多钟，二号冲锋舟在救起十二位战士群众之后，向溃口处一片歇满战士群众的树丛靠拢。行进之中，冲锋舟上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米……。

1．文中画波浪线的部分可不可以删去？为什么？

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2．选段中“搜救”一词可否换成“营救”？

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3．请你描述小女孩儿的处境如何危险。

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4．为什么营救工作一次一次地失败？

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5．画线语句中运用具体的数字有何作用？

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我们大家都读过这样一些扣人心弦的故事，里面的主人公只有一点有限的时间可以活了，有时长达一年，有时短到只有24小时。然而，我们总能很感动地发现，这些注定要灭亡的人是如何想办法度过他最后的几天或最后的几小时。这类故事使人们思索，很想知道我们在同样的境况下将会怎么办。我们作为必死的生物，处在这最后几个小时内，会充满一些什么样的遭遇、什么样的感受、什么样的联想呢？我们回顾往事，会找到哪些幸福、哪些遗憾呢？

有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最后的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值。我们明天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活，但是，当时间在我们面前日复一日，月复一月，年复一年地不断延伸开去，这些品质常常就会丧失。我们大多数人都把人生视为当然。我们知道有一天我们必得死去，但我们总是把那一天想得极其遥远，我们处于精神活泼、身体轻快的健康状态，死亡简直是不可想像的，我们难得想到它。日子延伸到无穷无尽的远景之中，所以，我们总是做些无价值的工作，几乎意识不到我们对生活的懒洋洋的态度。

我担心，我们全部的天赋和感官都有同样的懒惰的特征。只有聋人才珍惜听觉，只有盲人才体会重见天日的种种幸福。这种看法特别适用于那些成年后失去视觉和听觉的人，但是，那些在视觉或听觉上没有蒙受损害的人，却很少能够充分地利用这些可贵的感官？他们的眼睛和耳朵模模糊糊地吸收了一切景色和声音，他们并不专心也很少珍惜它们。我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病——自古以来，莫不如此。

也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。

（摘自海伦·凯勒《假如给我三天光明》）

1．作者认为人应该怎样生活，请用曲线在文中标出，并谈谈你对这句话的理解。

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2．根据文章，理解为什么大多数人都会把人生视为当然？（    ）

A．生命的存在是必然的                         B．生命太漫长，死亡太遥远

C．每个人都有生命                                D．生命很平凡

3．作者认为___________________的生活态度是人们往往意识不到却异常普遍的。

4．阅读选文的最后一段，你得到怎样的启示呢？

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1．内容：片段练习。

2．题目：课间十分钟

3．要求：（1）字数在200左右；

（2）观察细致，要求运用两种以上的刻画人物的方法；

（3）要求有场面描写。

 

 

二、1．B   2．B

三、1．非常感人，到达很深的程度。

2．像织布的梭子来回活动，形容来往次数多。

四、

（一）1、2．略

3．急流顶冲，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。

4．急流顶冲，洪水仍在肆虐，给营救工作带来很大困难。

5．既体现出救助工作的困难，也体现出战士们救人的勇气和救人的坚决。

（二）1．像明天就会死去那样去生活。这样生活可以使我们感到时间的可贵，让我们更加珍惜生命的价值。

2．B

3．懒惰

4．略

五、略。