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《小镇的早晨》教学设计4 |
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| 相关资源 | 类型：小教案四 加入时间：2006年7月19日17:31 |
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| 《小镇的早晨》教学设计 一、 教学目标： 1、领略江南小镇安静、热闹、忙碌的特点，学习通过语言文字体会江南小镇的人文景观风情。 2、领会作者抓住景物特点“先概括后具体”的表达方法。 3、通过网络阅读，感受江南风情，感受祖国风光的绮丽多姿，感受祖国文化的博大精深。 二、 教学过程： 1、 导入：同学们， 知道我们现在欣赏的音乐是什么吗？《望 江南》说起江南，你都会想到些什么？…… 嗯，小桥、流水、古船、人家，构成了我们对江南遥远而模糊的印象。我们学过温庭筠的词《忆江南》：江南好，…… 我们也用诗歌来描写江南美景：千里莺啼绿映红…… 2、《小镇的早晨》也是一篇描写江南美景的文章。请同学们自由地大声朗读课文，想一想：小镇的早晨留给你的最初印象是什么？（生朗读，交流） 3、是呀，正像同学们所说的，小镇的早晨是安静的、热闹的，同时又是忙碌的。所以作者才情不自禁的发出赞叹。你能找出作者是怎样赞叹的吗？（啊，多美的小镇的早晨！）那么，小镇的早晨到底美在哪儿呢？请同学们默读课文，在默读的过程中仔细品味，看看哪些字眼儿勾起了你美好的想象，哪些语句让你身临其境，一会儿“讲”给大家听。 4、（生读，交流）那你觉得最具江南特色的应当是哪一部分文字呢？请同学们自己读一读课文第二自然段，看看作者运用了哪些词句，给我们带来一份恬然、一份安静？……（生读）哪些文字能够让我们感觉到小镇早晨的“安静”呢？ “静静地”、你觉得这个地方应该怎样读呢？……抓住重点词句指导自己的朗读，是个好方法。来，读试试……还有吗？ “船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾”。能够表现小镇的安静吗？…… 还有吗？再认真读一读…… 这些词句都能够表现出“安静”的境界，而投入的朗读更能引人遐思。我们来听听录音。同时点击“图片欣赏”，在优美的朗诵与精美的图片欣赏中，感受江南的安宁、恬静…… 美吗？想不想自己试试？好，请同学们自己练习朗读本段文字，让你的朗读，带领我们走入“安静”，好吗？（生练读） 谁起来试试？……他读得怎么样？……你想试试吗？……我们一起试试好吗？…… 真美。同学们读出了自己的感觉，读出了自己的意境，也读出了自己心中的江南。 6、小镇的早晨不仅是安静的，更是热闹和忙碌的。下面就请同学们自学三、四自然段，把你读书的体会，或者是对于朗读的好建议、你喜欢的好词好句等，都可以发表在“自学BBS”上，让我们的BBS也留下你思想的痕迹、智慧的火花。（学生自学） 7、唉呀，我们的BBS上真是精彩纷呈，同学们通过自学与交流，已经领会到了小镇的生机与活力。现在就请同学们带着自己的感悟和体会，练习朗读课3、4自然段，看谁最能读出小镇的美丽。…… 谁愿意起来给大家朗读自己喜欢的部分？一段，或者几句都行，只要你喜欢。……读得美，文章也美。而美的文章总能引人一遍一遍的回味。现在，我们就将整篇课文再美美地读一读，让江南的美丽映像在我们心中越来越清晰，好吗？（学生读） 同学们刚才的朗读真投入。老师这儿给大家推荐两篇佳文，相信你一定也会读得很投入。请同学们打开“佳篇欣赏”的链接，欣赏一下不同作者眼中的江南。（学生欣赏）能交流一下看法吗？ 8、江南小镇以其特殊的美，吸引了八方来客。请根据你对江南的了解，为它写一句旅游广告词，尽显它的美丽与风情，好吗？ |
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| 出处:中国教学资源网 | |
| 作者:会员 | |
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