叶公好龙A卷课堂教学跟踪训练

叶公好龙

A卷课堂教学跟踪训练

(40分钟100分)

一、按提示填空(40分)

1、(叶公子高)好龙，(钩)以写龙，(凿)以写龙，(屋室雕文)以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于(牖)，施尾于(堂)。叶公见之，弃而还走，失其(魂魄)，五色无主。是叶公非(好龙也),好夫(似龙而非龙者也)。

2、(钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。)具体写出了“叶公好龙”。

3、(叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。)具体写出了叶公怕真龙。

4、“叶公好龙”这个成语的意思是：(比喻说是爱好某事物，其实并不真爱。) 这个故事可以用来批评生活中(口头喜欢，内心却很抗拒)的现象。

二、字词积累与运用(30分)

1、给带点的字注音并释意(14分)

叶公好龙(   )(喜欢)

钩以写龙(  )(画)

凿以写龙(  )(刻)

天龙闻而下之(  )(听到)

施尾于堂(  )(放置)

弃而还走(  )(跑)

非好龙也(  )(不是)

2、写出下面句子的意思(16分)

 窥头与牖 (头从窗户探进来)

施尾于堂(把尾巴拖在厅堂里)

失其魂魄(吓得魂不附体)

是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。(叶公只是喜欢像龙的图案，而不是喜欢真正的龙。)

三、根据你对课文的理解回答问题(30分)

1、你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？

叶公是一个表里不一的人。从叶公身上，我们可以看出，所想与所为不一致最终是要被揭穿的，我们做人、做事都要表里一致，不能自欺欺人。

2、生活中有没有叶公这样的人？试举一例。

(列举生活中做法与想法不一致的人)

 

B卷知识技能综合应用

(60分钟  100分)

一、类文阅读

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。　　

注释

耕——耕田种地。耕者，耕田的人，农民。
株——树木被砍伐后，残留下来露出地面的树根。

颈——音井，脖颈，就是脖子。
释——释放，把东西从手里放下来的意思。
耒——音(lei)耒耜，古代耕田用的农具，就是犁耙。
冀——音(ji)，希冀，就是希望的意思。

1、解释句意(15分)

宋人有耕者。(宋国有一个农民)

兔走触株，折颈而死。(一只奔跑的兔子撞在了树桩子上，折断脖子死了。)

因释其耒而守株，冀复得兔。(这个农民就不再种地了而是守在树桩旁边，希望再得到撞死的兔子。)

2、把这个故事译成现代文(30分)

宋国有一个农民。在他的田里有一个树桩子。一天，一只奔跑的兔子撞在了树桩子上，折断脖子死了。这个农民因为不费功夫就得到了一只兔子，于是他就不再种地了而是守在树桩旁边，希望再得到撞死的兔子。结果兔子没有得到，而他却成了宋国人的笑料。

2、这个人的做法对不对？如果不对，他错在哪里？(10分)

(不对。他把一个偶然的事情当成了一定会再次发生的必然的事。)

3、从这个故事中，你懂得了什么道理？(10分)

　　(切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。)

二、趣味阅读(35分)

此地无银三百两

 

　　古时候，有个叫张三的人，他费了好大的劲儿，才积攒三百两银子，心里很高兴。但他总是怕别人偷去，就找了一只箱子，把三百两银子钉在箱中，然后埋在屋后地下。可是他还是不放心，怕别人到这儿来挖，于是就想了一个“巧妙”的办法，在纸张上写道：“此地无银三百两”七个字，贴在墙角边，这才放心地走了。

　　谁知道他的举动，都被隔壁的王二看到了。半夜，王二把三百两银子全偷走了。为了不让张三知道，他在一张纸上写道：“隔壁王二不曾偷”贴在墙上。张三第二天早上起来，到屋后去看银子，银子不见了，一见纸条，才恍然大悟。

1、张三的办法是什么？(10分)

把写有“此地无银三百两”有纸条，贴在墙角边。

2、从这个故事中，你懂得了什么道理？(25分)

想要掩盖自己的行为，却往往会更加明显。