人教实验版 暑假专题（一）

一、古诗欣赏：

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，

当春乃发生。

随风潜入夜，

润物细无声。

野径云俱黑，

江船火独明。

晓看红湿处，

花重锦官城。

二、词语积累：

1   硕果累累、果实累累

瓜果满园、密密层层

挂满枝头、颗粒饱满

压弯枝头、密密匝匝

2   清黄晶亮、绿中透黄

青里透红、晶莹透明

青黄交错、洁白无瑕

鹅黄嫩绿、漆青碧绿

披黄抹绿

3   又香又脆、鲜甜可口

酸甜可口、冰凉爽口

果香四溢、汁多味甜

 

三、扩句练习：

1. 苹果挂满枝头。

（秋天，硕大的苹果挂满枝头，压弯了树枝，像捉迷藏的孩子露出了笑脸。）

 

2. 瞧，朝阳下，树丛中龙眼成熟了。

（瞧，朝阳下，碧绿的树丛中，一颗颗、一串串的龙眼像一个个胖胖的小顽童，咧着小嘴欢笑。）

 

四、格言欣赏：

1. 书籍是培育我们的良师，无需鞭挞和棒打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式；对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里

 

2. 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

 

3. 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃。——都德

 

五、阅读天地：

    介绍几种读书的方法：

1. 鲁迅的“跳读”法：

鲁迅以为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读效率，把精力放在对原著的整体理解或最重要的内容上。

2. 老舍的“灵感”法：

老舍说：“我读书似乎只要求一点灵感。‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它……‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而是书中的一段的最入我的味；因为这一段使我对全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。”

3. 华罗庚的“厚薄”法：

华罗庚

主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”。

4. 杰克·伦敦的“恶狼式”读书法：

美国作家杰克遇到一本书时，像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴的吮尽它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨头！直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。

5. 爱因斯坦的“总、分、合”三步法读书：

总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后，目录等总述性文字基础上，了解全书结构、体系、线索内容和要点等。

    分，在总体了解的基础上，逐页却不是逐字地阅读全文。要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。

合，就是在阅读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合，弄清全书内在联系，达到总结、深化、提升的目的。

 

6. 毛姆的“乐趣”读书法：

英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“就我自己而言，发觉同时读五、六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。”

 

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一、找朋友：

式         试

考（  ）              样（  ）              （  ）用              （  ）子

（  ）点              （  ）飞              西（  ）              （  ）验

 

泳        咏

（  ）道              （  ）叹              自由（  ）

（  ）程              （  ）雪              游（  ）

 

二、你会分类吗？

海龟   银色   电鳗   松柏

桃树   青绿   白桦   蜥蜴

黑熊   杨柳   杏黄   龙虾

橘黄   深蓝   青蛙   榕树

（    ）                  

（    ）                  

（    ）                  

 

三、应该用什么语气读下面的句子？

◎公园里的鲜花可真多呀！（赞叹    陈述   疑惑）

◎妈妈说：“你买这本书好吗？”（讽刺  商量   责备）

◎“我得一百分了！”明明高兴地叫了起来。（赞叹  责备  惊喜）

◎“这本书真的是你的？”老师问。（责备  惊喜  疑惑）

 

四、指出下面的句子所用的修辞手法，将序号填在括号中。

A. 夸张         B. 拟人         C. 比喻         D. 反问

1. 兴安岭多么会打扮自己呀！（   ）

2. 他这样故意打人，难道不是犯罪吗？（   ）

3. 危楼高百尺，手可摘星辰。（   ）

4. 淘气的小金鱼在水里直朝我眨眼睛。（   ）

5. 小亮一提起这件事，眼泪就像自来水管似地喷射出来。（   ）

 

五、用关联词语把两个句子并成一句话。（可省略某些词语，但意思不能改变）

1. 太阳慢慢地透出重围，出现在天边。

    太阳把一片片云染成了紫色或者红色。

 

2. 我们去游览迷人的张家界？

    我们去游览雄伟的泰山？

 

3. 鲁迅是伟大的文学家。

    鲁迅是伟大的思想家和革命家。

 

六、阅读短文：

                                             

这里，春天的朱顶红戴着红色的王冠，挺着将军肚，格外神气。夏天的荷花像一个个漂亮的小姑娘亭亭玉立，散发着阵阵清香。秋天的金桔，像小红灯笼挂满枝头，叫人看着就眼馋。冬天的梅花，支支开放，浓香扑鼻。仅用了半个小时，我就在中山公园的唐花坞捕捉到了四季花卉，真是大饱眼福。

 

1. 请你给短文加上题目。

 

2. 填空：

我在        的唐花坞中见到了     天的    花，     天的     花，    天的    花，    天的    花。

 

3. 摘录短文中的比喻句：                                  。

 

4. 摘录短文中你喜欢的句子：                               。

 

5. 请你模仿文中的句子，描写你喜欢的一种花。

一、找朋友：

式         试

考试              样式              试用              式子

试点              试飞              西式              试验

 

泳         咏

泳道              咏叹              自由泳

泳程              咏雪              游泳

 

二、你会分类吗？

海龟   银色   电鳗   松柏

桃树   青绿   白桦   蜥蜴

黑熊   杨柳   杏黄   龙虾

橘黄   深蓝   青蛙   榕树

（植物）松柏  桃树  白桦  榕树   杨柳

（动物）海龟  电鳗   蜥蜴 黑熊  龙虾  青蛙

（颜色）青绿   银色  杏黄  橘黄  深蓝

 

三、应该用什么语气读下面的句子？

◎公园里的鲜花可真多呀！（赞叹    陈述   疑惑）

◎妈妈说：“你买这本书好吗？”（讽刺  商量   责备）

◎“我得一百分了！”明明高兴地叫了起来。（赞叹  责备  惊喜）

◎“这本书真的是你的？”老师问。（责备  惊喜  疑惑）

 

四、指出下面的句子所用的修辞手法，将序号填在括号中。

A. 夸张         B. 拟人         C. 比喻         D. 反问

1. 兴安岭多么会打扮自己呀！（ B ）

2. 他这样故意打人，难道不是犯罪吗？（ D ）

3. 危楼高百尺，手可摘星辰。（ A ）

4. 淘气的小金鱼在水里直朝我眨眼睛。（ B ）

5. 小亮一提起这件事，眼泪就像自来水管似地喷射出来。（ C ）

 

五、用关联词语把两个句子并成一句话。（可省略某些词语，但意思不能改变）

1. 太阳慢慢地透出重围，出现在天边。

    太阳把一片片云染成了紫色或者红色。

因为太阳慢慢地透出重围，出现在天边，所以太阳把一片片云染成了紫色或者红色。1

2. 我们去游览迷人的张家界？

   我们去游览雄伟的泰山？

3. 鲁迅是伟大的文学家。

    鲁迅是伟大的思想家和革命家。

 

六、阅读短文：

这里，春天的朱顶红戴着红色的王冠，挺着将军肚，格外神气。夏天的荷花像一个个漂亮的小姑娘亭亭玉立，散发着阵阵清香。秋天的金桔，像小红灯笼挂满枝头，叫人看着就眼馋。冬天的梅花，支支开放，浓香扑鼻。仅用了半个小时，我就在中山公园的唐花坞捕捉到了四季花卉，真是大饱眼福。

 

1. 请你给短文加上题目。

 

2. 填空：

我在中山公园的唐花坞中见到了春天的朱顶红花，夏天的荷花，秋天的金桔花，冬天的梅花。

 

3. 摘录短文中的比喻句：夏天的荷花像一个个漂亮的小姑娘亭亭玉立，散发着阵阵清香。。

 

4. 摘录短文中你喜欢的句子：                               。

    略

 

5. 请你模仿文中的句子，描写你喜欢的一种花。

    略