| 备课中心 | 中考专题复习 | 高考专题复习 | 高考模拟试题 | 小学单元测试 | 初中单元测试 | 高中单元测试 |
| 站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160 | 上传说明 |
|
写作教案 |
| 类型：职教案四 加入时间：2006年6月9日17:54 |
|
|
| 写作 阅读课文《哦，香雪》 1．为小说续写一个结尾，250—300字。 2．以《走进香雪的_______（可填“内心”、“小说”等）世界》为题，写一篇赏析文章，700字左右。 一、小说阅读法 小说以刻画人物为中心，通过故事情节的叙述与对人物活动环境的描写来反映社会生活，表现主题思想。所以小说从某种意义上说是以写人为主的记叙文。它的三要素是人物、情节、环境。阅读时要把握这三要素。 （1）分析、理解小说中的人物，尤其是主要人物，认识作品的思想意义和倾向性。 首先要分析人物的外貌神态、语言动作、心理细节等，把握人物的基本特征；其次要分析人物与人物、人物与环境的冲突。因为小说是通过尖锐的矛盾；中突来塑造人物形象的。 l 肖像描写：指对人物的容貌、体态、衣着、神情、姿态等外形进行描写。它是表现人物性格和精神面貌的重要手段。 l 语言描写：人物的语言总是与其身份、经历相切和，反映他的思想感情。 把握人物性格特征；推动情节发展（借人物语言交代情节）。 l 动作描写：指对人物行为、动作进行描写。人物的行为和动作是人物思想性格的具体表现，人物的行动能反映其内心世界（注意作者选用的动词，抓住人物的特征性动作，进而理解人物独特的个性）。 l 心理描写：指对人物在特定的环境中内心世界和思想活动进行的描写。在作品中，心理描写常与语言、动作描写结合在一起的。除了直写心理外，也可以对人物的内心活动进行刻画、交代和说明，还可以用独白的形式，或描写梦境、幻觉。 (2)分析、理解小说的情节，认识作品的思想意义与艺术构思，学会鉴赏的写作技巧 小说的情节是人物活动的一个个事件，任何一个情节都是为塑造人物和表现主题服务的，因此，分析情节是阅读理解小说的重要环节。分析情节不能离开人物个性与作品主题，同时，对情节的理解必然加深对人物个性与作品主题的认识。分析小说情节还须注意其巧妙的构思，它不仅能结人以审美意趣的享受，而且可以加强对作品主题的认识。 l 了解写作技巧的内涵 写作技巧一般指作者在进行作品创作时塑造艺术形象，反映社会生后所运用的技能本领、表现手法。常用的有详略、点面结合、顺叙、倒叙与插叙、正衬与反衬、波澜与悬念、伏笔与逆转。 A．详略与点面 “详略”指作品处理材料，合理组织安排，使所需材料各尽其用的一种方法，是文章布局谋篇的重要技巧。详略的安排由材料内容的主次所决定。 “面”，指文中反映全局性的材料，具有一定的概括性。“点”，指具有典型性的材料，要求具体。点面结合，有详有略使文章的内容既有一定的深度，又有一定的广度。一般来说报告文学、游记和调查报告之类常采用点面结合的写法，详写“点”，略写“面”。 B．顺叙、倒叙与插叙 常见记叙顺序有三类： a. 顺叙：按客观事物发生发展的先后次序，将事情的发展过程，有头有尾的叙述出来。 b. 倒叙：常先写结局，或把后发生的事放在前面讲，以造成悬念，然后在会过头来讲先发生的事。阅读时，要注意倒叙与顺叙之间的衔接、过渡以及前后照应。如《祝福》，作者险些祥林嫂的结局，在追述他悲惨的一生。追述是作者用一句“然而先前的所见所闻得她的半生事迹的断片，至此也连成一片了”作为过渡句。最后又回到祝福声中结尾。 c. 插叙：是在叙述的过程中，把叙述的中心事件暂时中断，插入相关的另一件是，作为叙述的补充、说明和交代。 分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。 C．正衬与反衬 正衬与反衬统称衬托，写作技巧之一。为了使某一事物的特色鲜明突出，用相类或相反的另一事物放在一起，作为陪衬或对照，可增强所写事物感染力，给读者留下深刻印象。 D．波澜与悬念 所谓波澜就是情节有点曲折，叙事方式要灵活而有点变化，能给读者带来某种意外、紧张或是生动有趣的感觉。讲究叙事的波澜可以更加准确地表现有关事物本身的丰富性与复杂性，从而更好的刻画人物，表现主旨。 悬念，是指提出悬而未决的矛盾，引起读者的关注。 E．伏笔与逆转 伏笔，是指文章的前面章节段落预先埋伏下暗示，使后面事件的发生、发展，即使是在意料之外，但也在情理之间。这样可以使作品全文前呼后应，使情节发展取得合理的效果。 逆转，指文学作品发生了意想不到的结局。 (3)分析、理解小说的环境描写，深入认识人物的个性特征与作品的思想意义。 茅盾曾说过：“作品中的环境描写。不论是社会环境，还是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。” 环境描写 l 社会环境：指历史背景、社会特征、时代氛围、风俗习惯、人与人之间存在的各种社会关系等等。 l 自然环境：指时间、地点、季节、气候、景物等自然条件构成的环境。 自然环境的描写常常是为制造气氛、衬托人物的情趣、心境、表现人物的心理而安排的，一般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。 （了解作品描写的环境，弄清有关历史背景，人物活动的具体场所，人物间的关系等等，有助于我们正确认识人物性格形成和发展的原因。） 二、如何鉴赏《哦，香雪》 1. 从思想主题入手鉴赏 一辆由东向西的火车在台儿沟停留一分钟，这是内涵厚重、发人深思的一分钟，他打破了台儿沟似乎亘古不变的宁静，也是香雪的思想方式、行为轨迹有了不同以往的走向。胆小羞涩的香雪用40个鸡蛋换回了一个铅笔盒，由此竟然独自一人走了30里夜路，这不禁让人感慨：现代文明对人的精神有如此巨大的铸造力量；山村姑娘对现代文明竟有如此热切地渴望和如此执著地追求。 2．环境描写鉴赏 l 社会环境 香雪生活在闭塞落后又宁静安闲的小村子，日子在枯燥单调中无声地流淌着，一切都顺应着自然的节奏，固有的节奏没有谁想要去打破。 香雪生活在两种文明激烈冲撞的环境中。 香雪生活在受嘲弄，自尊受到伤害的环境中。 l 自然环境 在作者笔下山村的宁静是单纯的、美丽的，又如溪水一般的清澈透明。新奇的比喻，美妙的想象，细腻的笔触，令作品有一种诗情画意，物境心境达到了一种统一。 l 环境是人们现实生活一切外在条件的总和，作者将香雪置于这样的环境中，人物的思想行为才真实可信。 3．从人物描写入手鉴赏 l 小说前半部分侧重行动描写，后半部分侧重心理描写，使人物有了一种立体感：在香雪的内心世界里交织着委屈与希冀、胆怯与果断、执著与迷茫的种种矛盾。她与其他女孩既有共性——向往现代文明（新生活）；但又有差异，即关注生活方式（物质层面）外，还关注精神层面，追求自尊、文明、现代化。（如问北京的大学收不收台儿沟的学生等） 4．也可另辟蹊径。 l 走进香雪的数字世界 文中一些数字耐人寻味，如一分钟、一只铅笔盒、两顿饭与三顿饭、十五里路与三十里路、四十个鸡蛋等等。由此也可以思考环境与人物之间的关系，看到主人公向往文明想要求得平等自尊。 三、学生范文 l 为小说续写一个结尾，250—300字。 忙了一晚的姑娘们回到家中，却没有一个人睡得着。似乎月亮也异样地精神，姑娘们迎着月光不约而同地来到了站台，又是那样不加掩饰地笑着。大家盘坐在了地上围成了一个圈，听香雪讲着她的历险记。 香雪讲着她那神奇的值四十个鸡蛋的铅笔盒，述说着三十里外的寒风，述说着三十里外的树林，述说着三十里外的山谷、败草和荆棘。 姑娘们怀着惊奇与妒忌的眼光，好想出去，即使只是三十里外，她们都无所谓，只想去闻闻那儿的空气，听听那儿的鸟声，抚摸那儿的野草，踩踩那儿的泥土。 每个人都在编织着自己心中的梦，香雪也是，只是她多了一份喜悦与感动。她们享受着凛冽的寒风，抬头望明月，也许这时只有明月才能让她们体会到梦的真实与丝丝不断的甜蜜。 （高一1班·郑琳） |
| 出处:中国教学资源网 |
| 作者:会员 |
|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 点击查看本资源更多相关内容 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|