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语文版苏州园林教学设计

类型：初一教案加入时间：2006年6月8日18:26

苏州园林教学设计

导学目标
1、知识与技能：（1）掌握如下的词语：标本  因地制宜  重峦叠嶂  丘壑  嶙峋  镂空  别具匠心  蔓延
（2）学习本文围绕中心，采用总分的结构形式，从整体到局部说明事物的组织方法。
（3）学习本文语言美的生动、准确的特点：从表达方式、说明方法、修辞方法等去理解语言的多样性，学习本文语言使用的准确的特点。
2、过程与方法：以学生为主，老师适当的以第四段作为语言运用生动准确的示范，让学生自主、合作的探究其他语段。
3、情感、态度与价值观：让学生能从语言中感知苏州园林的美，培养学生热爱祖国园林的感情。
导学重、难点：1、理解本文运用总分的特点及使用恰当的说明方法来说明事物是本文的学习重点；
2、归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色以及理解本文语言使用时的准确性是本文的学习难点。
导学时数：二教时
第一教时
一、导入新课：
以赞美苏州园林的优美语言导入：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木，供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南园林艺术之大成，是我国园林建筑中的一朵奇葩。
二、作者简介：可让学生说说搜集到的有关叶圣陶的资料老师再进行补充介绍
叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字秉臣。江苏苏州市人，著名作家、教育家、出版家和社会活动家。1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。五四运动前参加了李大钊、鲁迅支持的"新潮社"。1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织"文学研究会"，提倡"为人生"的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊《诗》。他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火灾》等。新中国成立之后，他先后出任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编，教育部顾问，中央文史研究馆馆长；中华全国文学艺术界联合委员会委员，中国作家协会顾问等职，并当选为全国人大第一届至第四届代表和第五届常务委员会委员，全国政协第一届委员，第五届常务委员会委员，第六届全国委员会副主席等重要职务。1962年，叶圣陶加入中国民主促进会，在1979年民进四代大会上，当选为民进中央副主席，1984年9月，出任民进中央代主席。
三、初读课文，整体感知课文，扫清字词障碍
1、正音正字：镂lòu，不读lǔ，嶂zhàng  丘壑hè 蔷qiáng薇wēi 池沼zhǎo轩xuān榭xiè
    ２．补充解词：（１）因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。（２）标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值（３）败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。（４）图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为待点。（５）俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。
四、再读课文，完成课后习题一
学生完成后，师生互动完成
总说：（1、2）无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
分说：整体：（3）讲究亭台轩榭的布局
（4）讲究假山池沼的配合
（5）讲究花草树木的映衬
（6）讲究近景远景的层次
局部：（7）每一个角落都注意图画美
（8）门窗都是工艺美术的上品
（9）建筑物颜色与花草搭配和谐）
（教学时可以让学生从第三段起划出每段的中心句，再引导学生找出3、4、5、6段与第二段中的四个讲究的对应关系，这样更有助于学生对于课文总分结构的理解）
五，作业，熟读课文，试着从说明方法、修辞手法上去品析课文的相关的段落，为下一个课时作准备。
第二教时
一、检查作业
听写生字词
二、老师从结构和语言两大方面示范第四段并适当板书：
结构美：作者先用“苏州园林里都有假山和池沼”进行改革总说，再从假山的堆叠和池沼的配合两个方面进行分说，层次清晰，结构清楚。
语言：作者运用了分类别、引用和举例子的说明方法来说明事物。从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。从设计师、游览者多个角度对对假山的堆叠求自然之趣进行了说明。
本段语言准确严密：如“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能，艺术肯定要技术，但是有技术并等于就是艺术，因此，“仅”字如果删去了，表达就不准确了，因为假山的堆叠也需要技术）；再如“大多引用活水”中的“大多”，说明很多，但并不是全部，如果删去，就不符合实际情况了。
然后让学生在小组中进行讨论，再选一个代表进行表述他们探究的结果。
附第五段的具体评析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。
    这段文字以说明为主，也适当穿插了描写和议论。如二、三句即是描写，后面的“古老”“盘曲磷峋”“满眼的珠光宝气”等也是描写性的。这些描写具体清楚地说明了苏州园林花草树木的映衬讲究自然之趣，富有画意。“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的？”这是议论，充分说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术美。说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染起辅助说明的作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。
三、语段阅读：
（苏州园林全文）1、给文中划横线的词语注音并解释。（2 分）
A、丘壑：（              ）
B、嶙峋：（               ）
2、本文的说明对象是：         ，说明对象的共同特征是                              。（2 分）
3、要想把事物说明好，还要讲究方法。请从本文中找出运用作比较和举例子的句子（各一句），写在下面的横线上，并简要说明其作用。（4 分）
举例子：
作   用：
作比较：
作    用：
4、第③段中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样”，其中“绝大部分”能否去掉？为什么？（2 分）

5、你认为本文的结尾好吗？请简要说明理由。纵观全文，如果作者继续写下去的话，会写些什么呢？请简要举例说明。（3 分）



                                                                                                                                                            6、学习这篇说明文，你认为应该怎样阅读说明文，请简要说说。（3 分）


7、根据本文所提供的材料，以“话说苏州园林的图画美”为题，写一段150字左右的介绍。（5 分）
参考答案1、A  qi‘  hˆ  本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。
B  lŠn x’n  重叠高耸的样子。
2、苏州园林，游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3、略 4、不能，因为“绝大部分”是指大多数，但还有小部分，去掉后与事实不符。体现说明文语言的准确性。5、略（如果作者继续写下去，会写什么？答题应考虑全文的说明顺序，由整体到局部到细部，续写应是写细部，如盆景，装饰，小径等）6、明确说明对象、分析说明对象的特征有哪些，请说明顺序，找出说明方法，体会说明语言的准确性。（能答出其中2、3点即可） 7、略

出处:原创

作者:19990625