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《杨柳》教案 |
| 类型：职教案二 加入时间：2006年6月6日20:28 |
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| 《杨柳》教案 一、教学目的与要求：1、学习本文寓情于物、立意独特的手法。 2、学习本文运用对比手法突出主题的写法。 3学习杨柳所表现出的不求索取、甘于奉献、不忘根本的可贵品质。 二、教学重点：用对比手法突出重点。 三、教学难点：寓情于物、立意独特。 四、教具：四张课件。 五、教学过程： 1、 引题: 三则科学界对植物所做的实验 分析：植物也有“喜、怒、哀、乐”。植物也有生命力，我们不能随意践踏它们，同时让学生们知道文学家赋予植物象征意义是有科学根据的。（激发兴趣） 2、指出下列花木的象征色彩：（课文延伸） 桃李——门生（俗话说“桃李满天下”只门生众多的意思） 竹——气节（四季青翠，姿态潇洒自若，有宁折不屈的气节） 荷花——清白（出淤泥而不染） 菊梅——傲骨（深秋时节傲霜怒放，不畏严寒，独步早春） 柳——依恋（枝叶软如丝，风起时柔条千缕，依依飘飘） 3、 ①小声默读课文 （熟悉课文） 思考：作者赞美杨柳的什么精神？标段 ②应弄懂的词语：荆棘 宅边 冠冕 执著 芍药 皈依 高踞 ③分析1直3段，板书如下：（分析课文） 作者与杨柳有一段自然的缘分 认识杨柳 偶然 批评世人 虚伪 热爱杨柳 偶然 批评世人 虚夸 作者：率真自然 ④分析4直7段，板书如下： 作者发自内心赞美杨柳 外形：珠子 S线 内质：不求索取 甘于奉献 对比牡丹、葡萄 不忘根本 对比其它花木 杨柳：朴实谦逊 ⑤归纳写作特点：对比鲜明 寓情于物（整合课文） ⑥归纳中心思想 |
| 出处:石家庄 |
| 作者:19820905kp |
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