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荷花淀同步练习

类型：高一试题加入时间：2006年6月3日19:52

荷花淀

【课内四基达标】

1.下列加点字注音全对的一项是(    )

A.凫水(fú)       吮吸(shǔn)      吆喝(yāo)       横样子(hèng)

B.虾篓(1ǒu)     泅水(qiú)        衣裳(shang)      荷花淀 (dìng)

C.打点(dian)     后悔(fuǐ)       惦记(diàn)       俺婆婆(ǎn)

D.撅嘴(juē)     湿润(rùn)        芦苇(wúi)        乳白色(rǔ)

2.下列各组词语中有错别字的一项是(    )

A.小褂  席篾  傻想  藕断丝连       B.嘱咐  包裹  菱角  织布穿梭

C.摇橹  搭理  纸盒  铜墙铁壁       D.朴愣  警诫  梭鱼  欢天喜地

3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是(    )

①渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们又扒着船帮      出头来。

②最后努力地一摇，小船      进了荷花淀。

③忽然从她们的船底下      出一个人来。

④又沉到水底去了，到很远的地方才      出来。

A.冒钻窜冲        B.露冲冒窜        C.露窜冒钻        D.伸驶钻冒

4.下列各句中的破折号用来表示解释的一项是(    )

A.“可慌哩！比什么也慌，比过新年、娶新——也没有见他这么慌过！”

B.“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”

C.水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。

D.她们自己也笑了。今天的事情不算光彩，可是——“我们没有枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”

5.下列各句中对修辞手法解说错误的一项是(    )

A.“唉呀，日本！你看那衣裳!”(借代)

B.粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。(拟人)

C.那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(拟物)

D.几个女人有点失望，也有些伤心，各自在自己的心里骂着自己的狠心贼。(反语)

6.人物语言体现着人物的个性特征，下列人物的语言与性格特征依次对应正确的一项是(    )

①“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

②“我有句要紧的话，得和他说说。”

③“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

④“我本来不想去，可是俺婆婆非要我再去看看他——有什么看头啊!”

A.伶俐乖巧  质朴憨厚  老练谨慎  忸怩羞涩

B.忸怩羞涩  心直口快  质朴憨厚  伶俐乖巧

C.忸怩羞涩  伶俐乖巧  老练谨慎  心直口快

D.老练谨慎  忸怩羞涩  心直口快  质朴憨厚

【能力素质提高】

阅读下面文字，完成7－10题。

①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上      着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里    着。

②这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面      起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。

7.两段文字中横线处的词语依次应是(    )

A.缠绕  蹦跳  浮    B.缠绞  蹦跳  笼

C.摆动  跳跃  飘    D.缠绞  跳跃  笼

8.第①段画线部分的作用是：

9.第②段画线部分，作者用了衬托手法，两个“洁白”衬托出水生嫂的

                                                                            。

10.这两段环境描写，在全文中起什么作用？

答：

［中吕］上小楼·水生嫂

手编苇毯，情融庭院，恨鬼子的残，送亲人参战，情切切藕断丝连。探征夫敢冒危险，遇敌船冷静周旋，血与火千锤百炼。握钢枪与丈夫并肩守卫荷花淀。

11.简要分析这支散曲是怎样刻画人物形象的？

答：

参考答案

【课内四基达标】

1.A  2.D  3.C  4.C  5.B  6.A

【能力素质提高】

7.D  8.①为人物活动提供典型环境。  ②写出水生嫂勤劳质朴的性格。  9.心地善良而美好。  10.把优美的自然环境与残酷的抗战现实联系在一起，形成鲜明对比，表现了中国人民抗击侵略、保家卫国的决心，深化了小说的主题。  11.散曲采用白描手法，大跨度、全景式的概括人物成长的全过程，使人物形象跃然纸上。

出处:中国教学资源网

作者:会员