学习人教版第八册第七单元的25和26课，25课是讲读课《古诗三首》，26课是阅读课《桂花雨》。

    教学过程：

（一）文章概述：

    《古诗三首》

    这三首古诗分别是《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《回乡偶书》。

    《赠汪伦》的作者是唐朝大诗人李白，李白游览泾县（今安徽省泾县）桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是唐代著名诗人李白。这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了诗人依依惜别之情。

    《回乡偶书》的作者是唐代诗人贺知章。

    这首诗写的是作者“少小离家”，直到晚年才得以返回故乡时的景象和情趣。几十年的岁月的流逝，人世变迁，作者的心情应该是又悲又喜，百感交集。

    《桂花雨》

    这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

 

（二）文章结构：

    《桂花雨》

    全文可分为三部分

    第一部分（第1自然段）：中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。

    第二部分（第2—7自然段）：回忆作者在故乡童年时代的“摇花乐”和那桂花雨。

    第三部分（第8自然段）：故乡的“摇花乐”及桂花雨至今难以忘怀。

 

（三）分析理解：

    《古诗三首》

    1. 知诗人：

    李白（701—762年），字太白，唐代大诗人。因青少年时代住在青莲乡（属今四川省江油县），自号青莲居士。他早在少年时代就显露才华，吟诗作赋，博学广览。25岁时开始出蜀，泛游祖国名山大川，对社会生活深有体验。他一生中写下了许多揭露和批判封建统治阶级，反抗封建主义传统思想束缚，关心人民生活疾苦，赞美祖国壮丽山河的优秀诗篇。他的诗内容丰富，感情奔放，风格多样，想象奇特，对当时和后代诗歌创作产生了深远的影响。他与唐代另一位伟大诗人杜甫齐名，并称“李杜”。

    贺知章（公元659—744）唐代诗人。越州永兴（今浙江萧山县）人。早年就离开家乡，37岁时中了进士，在朝廷做官，80多岁才回到家乡。

 

    2.了解诗的内容：

    《赠汪伦》

    李白准备乘船出发去远行，

    忽然听见岸边传来踏歌声。

    纵然是桃花潭水千尺深，

    也比不上汪伦送我的这份情。

 

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

    我在黄鹤楼上送别了亲爱的老朋友，

    阳春三月他顺流东下去往扬州；

    那远去的孤帆渐渐在碧空消逝，

    只看见浩浩荡荡的江水在天边奔流。

 

    《回乡偶书》

    少年离家年老才返回故乡，

    话音没变两鬓间白发苍苍；

    儿童们见了我都不认识，

    笑问我：“客人你来自何方？”

 

    3. 体会诗人的情感：

    《赠汪伦》

    这是一首送别诗，表现了诗人和汪伦之间纯朴而深厚的友情。诗中抓住了诗人乘舟欲行时汪伦以踏歌赶来送行的情景，描写了一个普通村民对诗人的那种朴实、真诚的感情，写得十分朴素自然。后两句诗人更联系当地景物，以奇特的想象，把别情跟桃花潭水相比，进一步歌唱了汪伦对自己的感情十分深长。全诗语言自然平易，风格清新开朗，令人回味无穷。

 

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

    第一、二句交代了事件（送别）、人物（诗人和孟浩然）、时间（烟花三月）、地点（黄鹤楼），同时在写实中表达了诗人对即将分别的友人的依依不舍之情。诗人十分敬重孟浩然，他们是好朋友。烟花三月，本是友人互相唱游的大好季节，但他们却要离别，怎不令他无限惆怅和留恋。后两句，诗人没有直接抒发自己的感情，而是借景抒情。我们可以想象，朋友走了，诗人却久久伫立在黄鹤楼上，深情地目送友人乘坐的一叶孤舟顺流而下，渐渐远去，直到消失在天尽头。诗人把自己那深沉而强烈的情感，融化在碧空里，在天际，越发的宏大而深远。这种深厚的情谊，跟大自然壮丽的景色融为一体，绝没有一丝的低沉伤感，却更显得飘逸而豪放。全诗感情深沉，意境深远。

 

    《回乡偶书》

    这首诗写是的作者“少小离家”，直到晚年才得以返回故乡时的景象和情趣。几十年岁月流逝，人世变迁，作者的心情应该说是又悲又喜，百感交集。首先，他从年岁、乡音和自己的容貌变化等几方面发出无限感慨，情感真挚深沉；接着，从儿童跟自己的问答，又幽默而风趣地加深了这种感慨之情，同时使叶落归根的老人感到无限欣慰和温暖。全诗清新通俗，语言自然，琅琅上口，跟所要表达的真挚、朴实的感情十分融洽。

 

    《桂花雨》

    1. 选编本课的意图,一方面是为了继续培养学生分清文章主次的能力,理解课文内容,另一方面是激发学生对自己的童年生活、对自己家乡的热爱，培养热爱生活的情趣。

    2. 理解内容，体会情感：

    课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

    琦君（1918）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

    桂花    常绿小乔木或灌木，叶子椭圆形，花小，白色或暗黄色，有特殊的香气，结核果，卵圆形。花供观赏，又可作香料，通称桂花。

 

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

一、给下列字换偏旁再组词：

    孟（    ）                                唯（      ）

       （    ）                                 （      ）

    偶（     ）                              伦（       ）

      （     ）                                 （      ）

    浩（     ）                              诗（       ）

       （    ）                                 （      ）

 

二、将下列诗人和诗题用线相连。

    1. 骆宾王                                  10. 《忆江南》

    2. 白居易                                  11. 《鹿柴》

    3. 王安石                                  12. 《凉州词》

    4. 王维                                      13. 《咏鹅》

    5. 王翰                                      14. 《元日》

    6. 高适                                      15. 《别董大》

    7. 李绅                                      16. 《塞下曲》

    8. 卢纶                                      17. 《江南春》

    9. 杜牧                                      18. 《悯农》

 

三、诗句接龙：

    1. 千山鸟飞绝，                            。

    2.                   ，日暮客愁新。

    3. 劝君更尽一杯酒，                     。

    4.                  ，欲饮琵琶马上催。

 

四、给句子中带线的字选择恰当的意思。

    会：（1）聚集，联合；（2）集会；（3）团体或组织；（4）时机；（5）见面，接见；（6）明白，懂得；（7）能，可能；（8）付钱；（9）大城市

    1. 明天，医生为生病住院的妈妈会诊。（    ）

    2. 对老师的教导，同学们心领神会。（    ）

    3. 今天我还要会客呢，就不陪妈妈上街了。（    ）

 

五、照样子写词语。

    例：暖和暖和              （        ）（       ）

    湿淋淋                  （        ）（       ）

    无价之宝                     （        ）（       ）

 

六、读一读，根据注释了解意思。

采莲曲

荷叶罗裙一色裁 ，

芙蓉向脸两边开 ，

乱入池中看不见 ，

闻歌始觉有人来 。

     注释：（1）写采莲的诗。

    （2）罗裙：细软的丝织裙。一色裁：指荷叶和罗裙的颜色一样。

    （3）芙蓉：指荷花。向脸：向，相对。脸，指采莲姑娘的面容。

    （4）乱入：很快地进入。

     （5）始觉：才感到。

 

    七、除了课本中的古诗，你一定还会背诵、写出很多首，请把你喜欢的一首写下来。能再给它配上一幅插图吗？

 

八、阅读短文，回答问题：

（一）_______________

     二十多年过去了，然而，周总理对待一束鲜花的往事，却深深地铭刻在北京饭店职工的心中，大伙儿只要一提起这件事，无不赞颂周总理高尚的品德。

    那是1968年深秋的一个夜晚，北京饭店灯火通明，门前车水马龙，周总理为外宾举行的宴会已经结束，可是，远道而来的外国朋友，还在和总理交谈着，迟迟不肯离去。

    饭店外面等候总理回家的司机老杨，提着那个走到哪里带到哪里的竹壳热水瓶去打开水。忽然，他看见餐厅服务员小王，抱着一大捆从宴会上撤（chè　qiè）下来的鲜花走了过来。这些花儿有大红的、米黄的、耦荷的……五颜六色、芳香扑鼻，老杨心中暗暗琢磨：邓大姐不是很喜欢鲜花吗？干脆给她带一束回去。老杨正想着，机灵的小王看出了他的心思，就主动挑（tiāo  tiao）选了一束，塞（sāi  sài）到老杨的手里。

    夜色清朗，月光洒落在宽阔的长安大街上，汽车在疾驰。突然，周总理闻到了一阵芳香，扭头一看，只见后窗前放着一束艳丽的鲜花。总理感到很奇怪：“咦，哪（nǎ  nà）儿来的鲜花？”

    老杨一面聚精会神地开着车，一面不慌不忙地向总理说明：“这束鲜花是宴会上刚刚用过的，我要来一束，准备带给邓大姐。”

    总理拿起那束鲜花，看了又看，亲切而又语重心长地指出：“花儿是好看，可这是公家的东西，不能随便要、随便拿。老杨同志，你一定把它还给饭店。”说完，总理看了看表，又补充一句：“噢，今天已经很晚了，那等明天还给人家吧。”

    听了总理的话，老杨脸上直发烧，他暗暗责备自己想问题太简单，同时又颇为总理这种严于律己、一尘不染的高尚品德所深深感动。

    刚一回到家，老杨立刻打电话给北京饭店，把总理对自己的批评告诉了有关同志，并一再讲明天一早就把这束鲜花送回……

  1. 用“√”给文章中划线的字选择正确的读音。

 

  2. 从文章中找出下列词的近义词或反义词。

    找近义词              专心致志（    ）              赞扬（    ）

    找反义词              复杂（    ）                     狭窄（    ）

 

  3. 联系上下文，解释划线词语的意思。

    （1）责备：______（2）颇：______（3）清朗：_______

 

  4. “邓大姐不是很喜欢鲜花吗？”将问号改为句号，意思不变的句子是：________

 

  5. 给短文写一个题目：

 

（二）吃西瓜

    晚上，天气十分闷热，爸爸买回来两个又大又圆的西瓜。

    我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开第一个瓜。啊！是个生的，（    ）里微微泛有白色，瓜籽也是（    ）嫩的。我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开了第二个，啊，鲜（    ）的瓜瓤，又（    ）又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。

    “吃吧，吃吧。”爸爸微笑着把两片瓜瓤鲜红的西瓜放到我和弟弟的面前。弟弟大口大口地吃起来。我刚要吃，突然发现爸爸拿起了一片生西瓜，咬了一口，嚼了几下，眉头一皱，硬咽了下去。这时他发现我正盯着他。爸爸脸上立即露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我的心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味，我还是把它吃下去了。

    这件事过去很多天了，但我心里仍是甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到一种宝贵的东西。

  1. 联系上下文，把“红、黄、黑、白”这些表示颜色的词恰当地填在第二自然段的括号里。

 

  2. 给划线的词选择正确的注释，在括号里打“√”。

    （1）我和弟弟好失望。

    A. 健康。（    ）             B. 容易（    ）

    C. 便于（    ）         D. 表达程度深。含有“很”的意思。（    ）

    （2）若无其事

    A. 好像（    ）B. 如果（    ）C. 你（    ）

    （3）清淡无味

    A. 气味。（    ）B. 味道（    ）C. 意味（    ）

 

  3. 找出写爸爸吃西瓜前后神情变化的有关词语，填在括号里。

    （微笑着）－－（    ）－－（    ）

 

  4. 在下面的句子里，用“－－”画出实在的事物，用“     ”画出由实在事物引起的联想。我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。

 

  5. 在表中写上第三自然段的段意和小标题。

 

  6. 本文四个自然段，哪一段是写作重点。

    _________________________________

 

  7. 第四自然段中“宝贵的东西”指什么？选择正确的答案，在括号里打“√”。

    （1）爸爸把好吃的西瓜让给我们吃。（    ）

（2）一事当前，先为他人着想的美好品质。（    ）

 

一、给下列字换偏旁再组词：略

 

二、将下列诗人和诗题用线相连。

 

三、诗句接龙：

    1. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

    2. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。

    3. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

    4. 葡萄美景夜光杯，欲饮琵琶马上催。

 

四、给句子中带线的字选择恰当的意思。

    会：（1）聚集，联合；（2）集会；（3）团体或组织；（4）时机；（5）见面，接见；（6）明白，懂得；（7）能，可能；（8）付钱；（9）大城市

    1. 明天，医生为生病住院的妈妈会诊。（1）

    2. 对老师的教导，同学们心领神会。（6）

    3. 今天我还要会客呢，就不陪妈妈上街了。（5）

 

五、照样子写词语。略

 

六、七、略

八、阅读短文，回答问题：

（一）一束鲜花

     二十多年过去了，然而，周总理对待一束鲜花的往事，却深深地铭刻在北京饭店职工的心中，大伙儿只要一提起这件事，无不赞颂周总理高尚的品德。

    那是1968年深秋的一个夜晚，北京饭店灯火通明，门前车水马龙，周总理为外宾举行的宴会已经结束，可是，远道而来的外国朋友，还在和总理交谈着，迟迟不肯离去。

    饭店外面等候总理回家的司机老杨，提着那个走到哪里带到哪里的竹壳热水瓶去打开水。忽然，他看见餐厅服务员小王，抱着一大捆从宴会上撤（chè√　qiè）下来的鲜花走了过来。这些花儿有大红的、米黄的、耦荷的……五颜六色、芳香扑鼻，老杨心中暗暗琢磨：邓大姐不是很喜欢鲜花吗？干脆给她带一束回去。老杨正想着，机灵的小王看出了他的心思，就主动挑（tiāo√  tiao）选了一束，塞（sāi√  sài）到老杨的手里。

    夜色清朗，月光洒落在宽阔的长安大街上，汽车在疾驰。突然，周总理闻到了一阵芳香，扭头一看，只见后窗前放着一束艳丽的鲜花。总理感到很奇怪：“咦，哪（nǎ√  nà）儿来的鲜花？”

    老杨一面聚精会神地开着车，一面不慌不忙地向总理说明：“这束鲜花是宴会上刚刚用过的，我要来一束，准备带给邓大姐。”

    总理拿起那束鲜花，看了又看，亲切而又语重心长地指出：“花儿是好看，可这是公家的东西，不能随便要、随便拿。老杨同志，你一定把它还给饭店。”说完，总理看了看表，又补充一句：“噢，今天已经很晚了，那等明天还给人家吧。”

    听了总理的话，老杨脸上直发烧，他暗暗责备自己想问题太简单，同时又颇为总理这种严于律己、一尘不染的高尚品德所深深感动。

    刚一回到家，老杨立刻打电话给北京饭店，把总理对自己的批评告诉了有关同志，并一再讲明天一早就把这束鲜花送回……

  1. 用“√”给文章中划线的字选择正确的读音。

 

  2. 从文章中找出下列词的近义词或反义词。

    找近义词              专心致志（聚精会神）            赞扬（赞颂）

    找反义词              复杂（简单）                        狭窄（宽阔）

 

  3. 联系上下文，解释划线词语的意思。

    （1）责备：责怪（2）颇：很（3）清朗：明朗

 

  4. “邓大姐不是很喜欢鲜花吗？”将问号改为句号，意思不变的句子是：邓大姐很喜欢鲜花

 

  5. 给短文写一个题目：一束鲜花

 

（二）吃西瓜

    晚上，天气十分闷热，爸爸买回来两个又大又圆的西瓜。

    我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开第一个瓜。啊！是个生的，（黄）里微微泛有白色，瓜籽也是（白）嫩的。我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开了第二个，啊，鲜（红）的瓜瓤，又（黑）又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。

    “吃吧，吃吧。”爸爸微笑着把两片瓜瓤鲜红的西瓜放到我和弟弟的面前。弟弟大口大口地吃起来。我刚要吃，突然发现爸爸拿起了一片生西瓜，咬了一口，嚼了几下，眉头一皱，硬咽了下去。这时他发现我正盯着他。爸爸脸上立即露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我的心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味，我还是把它吃下去了。

    这件事过去很多天了，但我心里仍是甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到一种宝贵的东西。

  1. 联系上下文，把“红、黄、黑、白”这些表示颜色的词恰当地填在第二自然段的括号里。

 

  2. 给划线的词选择正确的注释，在括号里打“√”。

    （1）我和弟弟好失望。

    A. 健康。（    ）             B. 容易（    ）

    C. 便于（    ）         D. 表达程度深。含有“很”的意思。（√）

    （2）若无其事

    A. 好像（√）B. 如果（    ）C. 你（    ）

    （3）清淡无味

    A. 气味。（    ）B. 味道（√）C. 意味（    ）

 

  3. 找出写爸爸吃西瓜前后神情变化的有关词语，填在括号里。

    （微笑着）－－（眉头－皱）－－（硬咽下去－露出笑容）

 

  4. 在下面的句子里，用“－－”画出实在的事物，用“     ”画出由实在事物引起的联想。

    我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。

 

  5. 在表中写上第三自然段的段意和小标题。

 

  6. 本文四个自然段，哪一段是写作重点。

 

  7. 第四自然段中“宝贵的东西”指什么？选择正确的答案，在括号里打“√”。

    （1）爸爸把好吃的西瓜让给我们吃。（    ）

    （2）一事当前，先为他人着想的美好品质。（√）