“八荣八耻”道德观从根本上解决了“培养什么样的人”、“怎样培养人”的问题。 小学阶段是一个人的世界观、人生观形成的关键时期。如何让荣辱观教育真正融入学生心灵？我认为应从细处着手，做好“六”结合。
1、要把荣辱观的基本要求与学生受教育程度和认知水平结合起来，例如热爱祖国要与热爱家乡、热爱生活环境结合起来；服务人民要与关心别人、助人为乐联系起来；崇尚科学要与发奋学习、勤于思考联系起来；辛勤劳动要与帮助家务、搞好个人卫生联系起来；团结互助要与班集体活动、同学关系联系起来-----。
2、课堂与课外结合起来，要将社会主义荣辱观的教育引入课堂、进入教材。利用班会课、品德课对学生进行渗透。开展“我呼唤你，雷峰；祖国，我的母亲”系列主题中队会。使学生在不知不觉中树立正确的社会主义荣辱观。参观爱国主义教育基地，组织素质教育基地实践活动------让荣辱观教育鲜活起来。
3、 身教和言教相结合。俗话说：“身教胜于言教”。学生身边人的一言一行，他们都会模仿。而教师与他们朝夕相处，所以就是他们直接模仿的对象，根据这一特点，我们教师要树立正确的荣辱观，用我们的言行感染学生，达到润物细无声的效果。
4、纵向与横向相结合。纵向就是荣辱观的基本任务和要求。横向是树立身边榜样，即“关心集体”、“助人为乐”、等学生模范； 请有特殊贡献的优秀青年、退伍军人、老党员做爱祖国、爱人民、爱家乡等方面的讲座。把这两者结合起来，使学生学有榜样，从细小的心灵里孕育正确的荣辱观。
5、“围”和“导”相结合。 让“八荣八耻”迅速的进入学生视野。校园内要张贴“八荣八耻”标语，教室内要出“八荣八耻”的板报，校园广播站要有“八荣八耻”的专题广播----强势宣传形成氛围，同时加以引导。让社会主义荣辱观入眼、入耳，悄悄的走入孩子的心田。
6、学校和家庭相结合形成教育合力 ，通过家长会、学校网站等多种途径对家长进行社会主义荣辱观的教育。营造和谐育人环境，增强育人的效果。
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