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2006年高考作文立意及预测试题1--和谐•发展•自我•励志 |
| 类型：作文教学 加入时间：2006年5月20日7:19 |
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| 和谐•发展•自我•励志 —2006年高考作文立意及预测试题 山东 安学军 潘艳霞 2006年高考作文命题立意并不是鬼神难道其详的“天机”，而是人人得而“知”之的“大道”。即，与时代同步，与民族同辉，与自然同处，与精神同“健”，与自我同一。这种“大道”决定了作文命题立意的显豁性。具体表现在以下几个方面： 一、和谐 毋庸讳言，高考作文命题不是时事政治，不会“跟风”而行，但高考作文却从不排斥对社会现实中的焦点和热点的关注。2005年两会的“大道”之音—科学发展观，不可避免地会在2005年高考作文命题中有所体现，而“科学发展观”的实质就是“和谐”。这里的“和谐”有以下几个方面的含义：一是“社会目标”，即构建整体和谐文明发展的社会体系，建设和谐社会；二是构筑人与自然的和谐关系，将原先开发利用与保护的关系变为保护利用关系；三，调整人与人之间，人与社会之间，人与社会单元之间的关系，致力于一种宽松和谐自然理解的社会关系的建设；四、致力于建立一种心志与躯体、灵魂与体魄、健全的思维、容纳开放的心态相统一的新型自我体系。这种“和谐”是社会的和谐，人与自然的和谐，人与人的相容。有鉴于此，2005年高考作文命题立意要游离于“和谐”的主流之外是不大可能的。 “和谐”关系的建构强调对立统一关系的整合；强调平衡与制约，强调一种理性、克制和容纳的精神；“和谐”需要敬畏，也需要一种尊重和服从意识。下面我们以具体的话题为例加以阐释。 话题设计 请留一点对自然的敬畏吧 2005年1月18日3点16分，中国南极冰盖昆仑科学考察队成功抵达南极内陆冰盖(DOME-A)的最高点：南纬80度22分00秒，东经77度21分11秒，海拔4093米。南极大陆98%面积被平均厚度达2450米的冰盖覆盖。冰穹A是冰盖上距海岸线最遥远的一个冰穹，也是南极内陆冰盖海拔最高的地区，气候条件极端恶劣，被称为“不可接近之 极”。现在，这一亿万年来寒冷孤独的地球“不可接近之极”，终于有了人类的足迹。 （《人民网》2005.1.18） 。 我们早已经习惯用“征服”来显示自身的伟大了，但征服的另一面不同时也是“贪欲的释放”吗？对自然界没有了敬畏感的人类的“征服”，究竟是一种辉煌还是一种堕落？ 请以“敬畏与征服”为话题，写一篇关于自己“征服”的故事或体验。或者发表见解、阐述观点。字数在1000字左右，题目自拟，文体自定。 构思指津：相对于“征服”和“追求”而言，“敬畏”是一个使人耸容动情的话题。这个材料的价值在于它打破了我们惯常的理性认知和情感认知。是的，在我们的生命旅程中，我们也确实对某些行为产生了疑虑：是挑战自然之举还是人类的兽性残留的暴露；是追求卓越走向不朽还是滑向贪婪的泥沼不能自拔。对着这样的一个关乎生存与理性，永恒与瞬间，敬畏与放纵思辨色彩浓厚的话题。我们一定会激情澎湃的。可以写成一篇记叙性的文章。文章应侧重表现自己的“体验”过程和感悟。想一想，我们有过对他人对自然甚至对脚下的土地感到“敬畏”和“尊重”的经历吗？日常生活中，我们有违背“和谐”法则的举动吗？自然，我们也可以就生活中的类似现象做深入的思考，透过现象看本质，披沙拣金，以求有自己的“独得之乐”。 二、发展 这里的“发展”，有多重含义：一是首先指的是用全面发展的观点来看问题解决问题的意识；二是指人的全面发展，即致力于做一个个体优化的人，有健全的体魄和健康的心智同步协调发展的人；三是物质与精神的全面进步，社会经济的全面提升，社会物质文明全面提高；四、人的心智与思维的全面发展，人的灵魂得以提高，最终得以实现人的最大发展和最大自由；五、“发展”是在自然和谐的前提下，遵从自然规律，与自然和谐同一，共生共荣；六、“自由的自觉的”是马克思对人的全面发展作的本质界定，人类发展的最终目的就是要达到自由和自觉的程度。 下面我们以具体的话题为例，作一下阐释。 阅读下面材料，按照要求作文。 美国《财富》杂志曾经说过：“善于创造的人，也一定是善于施恩的人，也是一个善于和别人分享的人。”《长翅膀的绵羊》被誉为《花季·雨季》海外版，作者妞妞本名李倩妮，是深圳女孩。她说书中所写是她16岁那一年在英国读书的故事。因为她有一种分享的激情.。用她自己的话说：“《长翅膀的绵羊》里有我要说的话，有我要分享的故事，而不是纯粹过来人的经验和道理。”可以这样说，是分享让她取得了成功。 请想一下，我们有过与他人分享的经历或体验，或者，因为善于分享而获得更大的发展空间的故事见闻吗？请以“善于分享与自我发展”为话题，写一篇1000字左右的文章，话题自定文体自定，不得抄袭。 构思指津：分享就是交流，既是两个苹果的交流更是两种思想的沟通；分享就是“双赢”，是在利益的整合下保全自我与他人尊严的最好结局；分享还是开放容纳，没有那一个强盛的民族是固执闭关和保守的，同样，也没有哪一个人是自修自练而独自坐大的；分享还是善的释放，因为把欢乐给别人是需要一种以合作为基础的仁慈之心的。 自我发展的实质是有广阔的发展空间，是潜力大，机遇大；自我发展的核心是能够尽情而全力地释放自己的才华、有更大的人生自由；自我发展的灵魂是个人的心灵得到最大程度的解放；自我发展的内涵是个性得到最大的发挥，是有用武之地。 善于分享的人一定是自我发展最好的人。分享与自我发展同形同构，是成正比关系的。 三、自我 我们所说的“自我”，在发展过程中的“自我”。这种“自我”意识，不是指弗洛伊德和荣格的“性意识学说”，而是指个体作为一个社会角色的“我”的定位与作为一个自然角色“我”的协调平衡和谐发展。这种“自我”有多方面的含义：个人的躯体与精神的同步共振；个人与他人的关系协调平衡，个人与他人。个人与社会的关系协调的良好互动。 “自我”是要回答两个问题：一是“我”与“我”之外的世界的关系。即“我”与他人、自然、社会的关系问题，要解决的是“我”的形象、“我”的定位问题；二是“我”是什么的问题：“我”的精神能否抵制住外界和自己内心欲望的诱惑的问题。强调要整合好人的灵魂与躯壳、精神与肉体、理性与感情的关系。它更关注“我”的“心灵”是否充实，是否健康；思维是否具有独创意识；是否健全，能否理性宽容自然平和地看待这个变化中的社会和时代，对社会是否具有高度的认同感，对社会现象能否保持一种冷静的距离，对社会是否具有一定的批判意识；是否具有悲天悯人的情怀等问题。 我们仍然以具体的话题为例。 话题设计： 有一条鱼在很小的时候便被捕上了岸，打鱼的人看它太小，而且很美丽，便把它当成礼物送给了女儿。小女孩把它放在一个鱼缸里养起来，它每天游来游去总会碰到鱼缸的内壁，心里便有一种不愉快的感觉。 后来鱼越长越大，在鱼缸里转身都困难了，女孩就给它换了更大的鱼缸，它又可以游来游去了。可是每次碰到鱼缸的内壁，它畅快的心情会黯淡下来。它有些讨厌这种原地转圈的生活了，索性静静地悬浮在水中，不游也不动，甚至连食物也不怎么吃了。女孩见它很可怜，便把它放回了大海。 它在海中不停地游着，心中却一直快乐不起来。一天它遇见了另外一条鱼，那条鱼问它：“你看起来好像是闷闷不乐啊！”它叹了口气说：“啊，这个鱼缸太大了，我怎么也游不到它的边！” 如果不能打碎心中的四壁，即使给你一片大海，你也找不到自由的感觉。 （《扬子晚报》 佚名文） 是的，从某种意义上讲，人就是始终处于一种“围城”和“囚笼”状态的高等动物而已，而构筑这囚笼和围城的就是我们自己。你有过类似的经历吗，请以“自由”与“囚笼”或者“鱼”与“鱼缸”为话题，写一篇1000字左右的文章，文章的中心文体题目自定，不得抄袭。 构思指津：写好这篇文章的“关纽”之处在于准确把握“鱼”和“鱼缸”的比喻意义和象征意味。“鱼”不就是生活中的芸芸众生的真实写照吗，而“鱼笼”“囚笼”“围城”又何尝不是人类自己给自己设定的“思想障碍”和“精神枷锁”呢？人追求自由和解放的天性应该以鱼为戒，这样想来，文章的思路便会汩汩而流了。打破思想界限，汩汩而流的是难道不是作者的心灵与情感吗？ 其实，只有打破自己内心的坚冰，翻越自己所设置的“雷池”，人的进步和提高，人追求自由的天性，人敢于挑战现实，挑战自我的禀赋才会勃然而起。因为，你就像是“鱼”一样，“如果不能打碎心中的四壁，即使给你一片大海，你也找不到自由的感觉。” 四、励志 所谓“励志”就是指以打造人的心灵为目的，激励人树立奋发有为，敢承担，敢于直面人生的积极人生态度；也指用乐观诗意的眼睛来看待生活看待人生理想追求；还指用激情用智慧去拥抱人生的处世态度；更指为自己加油，为自己喝彩，为自己骄傲的豪迈气概。 励志的实质就是锻造自己的灵魂，使其坚韧刚强；充实自己的思想，使其思维敏捷权变；开阔自己的心灵，平衡自己的心态，使自己能够用一种理性宽松的姿态与这个世界对话。励志的核心就是能够使一个人真正主动和这个世界沟通，积极主动地去找准自己的位置，用一种自然亲和与平等的姿态与人、社会、自然互动。 请看下面这则材料。 由于学校和专业的不理想，进入大学，他便一天天地消沉起来。 不做作业，逃课，喝酒，不该做的也全做了，不该会的也全会了。 虽然喜欢逃课，但杨教授的课他一次也没逃。杨教授的课生动有趣，并且像他这样的下三类，杨教授也从不歧视，不时还提问他几个简单的问题，然后表扬一番。 一次，他在作业本上夹了一张纸条：老师，现在大学生比土豆还便宜，是吗？ 那天，杨教授把他叫进家里，四菜一汤，师生二人喝得不亦乐乎。酒到酣处，教授拿出一个土豆，又小又青：“你知道它值多少钱吗？皮多肉少又有毒，告诉你，白送也不要。”教授把土豆扔进垃圾箱。接着教授又拿出一个土豆，一斤多重。“这样的土豆，你有多少？两块钱一斤！” 教授已略带酒意。 “记住，土豆和土豆是不一样的。” 是的，在茫茫人海中，在芸芸众生里，一个人也就是如同土豆一样那么容易被人轻忽。但是纵然是“土豆”也有三六等之分：小青土豆与大土豆，更何况是人呢？请以“土豆与土豆是不一样的”为话题，写一篇1000字左右的文章，题目文体立意自定，不得抄袭。 构思指津：本则话题在审读时候要紧扣关键点作文章。本文关键点就是将人比喻成土豆：要做就做一个大土豆。在审题立意上抓住比喻这一点：一个人的成就的事业与他的激情投入和立志高远是分不开的，志存高远，方能鹰击长空。拿破仑言犹在耳，撒切尔夫人又在谆谆教诲又回响在脑际：即使是坐公共汽车，也要坐在前面，坐在第一排。世界原本就是千差万别的，是不平衡的，能够吴山立马，原本就是人生的追求。如果我们行文时能够围绕“立志与行动”的关系来立意的话，文章的思路变会通畅无阻。 实际上，和谐、发展、自我、励志已经成为2006年中国人生活中的“关键词”，也将理所当然地成为2005年高考作文命题立意的主体思想并极有可能在高考作文中反映出来。 |
| 出处:中国教学资源网 |
| 作者:会员 |
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