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《黄河颂》教学设想
课 型：自读课文
课 时：一课时
教学目标：一、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。
二、提高朗读诗歌的能力。
教学重点：有感情地朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学步骤：
一、导入：
同学们，当你们坐在明亮的教室里读书时，当依偎在父母亲的怀抱里，感受温暖的亲情时。你们可知道，今天幸福的生活是多么的来之不易啊!
如果时光可以倒流，我真想带着你们循着历史的长河回溯到上个世纪初。那时，我们中华民族正在遭受外敌的入侵，拥有五千年文化的古国举国上下满目苍夷。日本这个东方强盗。打着共荣的幌子，在神州大地上燃起了熊熊的战火。上海租界赫然立着“中国人与狗不得入内”’的耻辱牌子，南京城里血流成河，尸积如山，多少同胞在日寇的铁蹄下呻吟、哭号。在中华民族面临生死存亡的时刻，炎黄子孙们将如何去保卫自己的母亲和家园呢？让我们随着下面这首歌去共同倾听一下炎黄子孙的心声吧!
二、创设情景．了解诗歌的时代背景．激发学生的爱国情感。
1、播放歌曲《保卫黄河》，由情景引入本诗写作的时代背景。
师解说：当抗日的烽火燃遍中国大地时，有这样一位诗人：他随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感觉到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌。他就是下面我们将要学习的诗歌《黄河颂》的作者：光未然
三，通过朗诵整体感知诗歌。
l、生自由朗诵诗歌后读生字词。
2、解析题目，揣摸作者创作立意。
2、解析题目，揣摸作者创作立意。
师问：(1)从诗歌内容上看“黄河颂”，诗人首重点在于“黄河”还是“颂”?(2)“颂”是什么意思？诗人为什么要颂黄河？
3、讨论如何正确把握诗歌的风格，朗诵好这首诗？(师分别朗诵《望庐山瀑布》和《春晓》，然后让学习讨论，哪首诗的风格和《黄河颂》的接近，试让其朗诵一句或一小节)
4、师范读，读后讲解本诗朗读的技巧。
师板书：本诗朗诵感情基调：奔放、衰迈激昂、充满力量。
5、生连续串联分段读。
6、生上讲台完整地读。
7、创设晚会情景，请二十位同学配乐诗朗诵(播放钢琴曲《黄河》)。
四、研讨与赏析(学生分组讨论)
(1)、找出诗人“颂”黄河的部分，并说说他从哪几方面歌颂黄河?
1、黄河的历史贡献
2、黄河的地理特征
3、黄河的自然特点
(2)、诗人号召人们学习黄河什么精神？伟大与坚强
五、拓展学习
l、本诗属于风格豪迈的诗歌，在学过的诗歌当中有哪些是风格豪迈的，而哪些是委婉含蓄的?
直白抒情，风格中豪迈的：王之涣《登鹳雀楼》。
委婉含蓄的：何其芳《秋天》郭沫若《静夜》《天上的街市》
2、学习了本诗以后，同学们在以后的日子里如何去发扬黄河的精神，做一个优秀的炎黄子孙呢(目的：联系生活爱国教育)?
六、总结
1、播放歌曲《怒吼吧，黄河》的序曲部分，全体学生一齐站起来朗诵本诗。
2、结束语：同学们，革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了幸福的生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺辱。西方一些国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，努力学习，建设好自己的国家!
七、板书
全诗结构：序曲(朗诵词)一主体(望、颂黄河)一尾声(号召学习黄河精神)
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