文言实词意义的推断

  文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的关键。在高考语文试卷中，不仅要直接考查文言实词的解释，而且在语句翻译题中也要涉及文言实词意义的把握。因此，我们必须要掌握推断文言实词意义的方法。一般说来，其方法有以下四种。
   　１、因文定义法。一个词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个，因此我们要善于将实词放在语言环境中来考察，根据上下文进行词义的推断。如1993年六省市高考卷第13 题，要求选择文末“予访得之”中的“访”字的词义，四个选项分别为：咨询；探望；寻求；访问。联系上文内容，李衡临终告诉儿子，他生前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适。又如1999 年高考卷14 题翻译题Ａ项，“在郡多有出息——在郡中有多方面的发展前途”，这实际上是考查“出息”一词的意思。联系上文“资产巨富”和下文“常得郡县为征”、“为债数来”，就可推断这里的“出息”绝对与现代汉语中的意思不同，不是指发展前途和志气，而是指资产的租息收益。
   　２、语法结构分析法。即考察该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。如“烟涛微茫信难求”（《梦游天姥吟留别》）中的“信”字，它显然是来修饰谓语“难求”的，作状语。状语一般由副词或形变词来充当，结合语境就可以推断出这个“信”是实在的意思。又如1986年高考卷第9题第2小题“宣王既与亮对渭而陈”，要求为“陈”选择正确的读音和解释：Ａ、chén 陈列；Ｂ、zhèn 阵地；Ｃ、zhèn 阵容；Ｄ、zhèn 列阵。要解答这个题目，就可借助语法分析。“陈”字前面有“而”与“对渭”连接，表明“陈”是一个动词，这样就可排除Ｂ、Ｃ两项；再看上下文，他们正在打仗，从而判断Ｄ项才是正确的答案。
   　３、成语联想法。现代汉语中的成语，绝大部分来源于古诗文，因而有很多词语的文言意义在成语中得到了保留；在解释文言实词时，我们就完全可以联系成语来推断其意义。如要问“腥臊并御，芳不得薄兮”（《涉江》）中的“薄”字意义，可以联想成语“日薄西山”，不难推断出“薄”是接近、迫近的意思。又如1997年高考卷第12题目Ａ项“善才绳之”中的“绳”字，给定解释是“捆绑”，这种解释对不对呢？我们可以联想成语“绳之以法”，这成语中的“绳”是法律制裁的意思，由此可以推断“善才绳之”中的“绳”也是这个意思。
   　４、整齐句式推断法。古人行文，好用整齐的句式。这样，我们就可以利用相似的结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。如“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）中的“以”，比较难以理解，但借助该整齐的句式，就好推断了。“贤”对“忠”，意思相近；“以”对“用”，意思也应该相近。由此可以推断出“以”也作“被任用”讲。又如1991年高考卷第18 题，考查“顽鲁者亦当矜怜”中“顽鲁”的意义，有四个可选答案：Ａ、愚笨而鲁莽；Ｂ、固执而粗鲁；Ｃ、顽皮而愚蠢；Ｄ、愚昧而蠢笨。要解答本题，就可以利用它与前句“贤俊者自可赏爱”整齐的特点。“顽鲁”对“贤俊”，“贤俊”是“贤能而俊俏”的意思，那么与之相对应的“顽鲁”自然是“愚昧儿蠢笨”了。
   　　总之，能否正确理解文言实词的意义，直接关系着能否读懂文言文，在平时复习和应考中，要灵活利用一些技巧，正确推断实词的意义。