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＜巷子里的阳光＞教学实录

类型：实习集锦加入时间：2006年5月10日14:48

《巷子里的阳光》课堂实录

授课时间：12月31日
授课地点：广州华泰宾馆

师：大家一定听过这样一句话，生活中并不是缺少美，而是缺少……发现（学生补充），是呀，生活在我们身边的一草一木看起来是多么平凡，可就是这一草一木，一缕清风，一片浮云，一抹阳光，却会给每一个生活的有心人带来美好的感受。今天，我给大家带来的就是一篇生活美文《巷子里的阳光》，作者王克楠。
师：我很喜欢这篇文章，我也曾经无数次的读过，所以我想首先给大家读几段我最喜欢的，希望通过我的朗读，你们也能够喜欢。
（大屏幕出示：感受美文，音乐轻轻响起，师朗诵）
不知道我的朗诵能否让你们感受到文章的美，可能你们的感受，你们的理解比我还要深，下面就请大家自由诵读这篇文章。
（大屏幕出示：美文美读）
课文读完了，大家在读的时候有同学问到我“支着”“咋呼”“红彤彤”这几个词，（板书明确读音）大家刚才在读的时候，我发现大家都在轻声地读，读地很投入，那么我想问一下大家，你们对巷子里的阳光的感受是什么？能不能用一个词来形容。
生：温柔、和煦、温暖
师：可是我们看作者在最后一段的最后一句话却说是…
生：“意味无穷的阳光呵”
师：那么仅仅温柔，和煦，是不是意味无穷呢？
生：（摇头）不是
师：那么这里的阳光到底有哪些意味呢？让我们一起走近阳光，走近巷子。
（大屏幕出示：走近巷子）
我们先看，作者在第一自然段中向我们介绍的这个巷子是个怎样的巷子？
生：“要拐三道弯”“一条幽深曲折的巷子”
师：那么这样一条幽深曲折的巷子，对于那些匆匆赶路而误走进巷子的人来说，他们的感觉是什么？
生：无奈、牢骚、是一条死胡同
师：这真的是一条死胡同吗？
生：不是
师：那么生活在巷子中的我对巷子又是怀有一种怎样的情感？
生：很喜欢，最喜欢驳印在巷子里的阳光
师：（板书：巷子里的阳光）可是，阳光随处可见，作者为什么会偏偏喜欢驳印在巷子里的阳光呢？让我们一起走进巷子，感受阳光。
（大屏幕出示：走进巷子，感受阳光）
刚才读，大家也说了，巷子里的阳光是和煦的，是温暖的，那么你能不能把你感受最深的描写阳光的语言找出来，读出来，和大家一起分享一下呢？
生1：我很喜欢这一句“它像是画家手中的画笔，横一笔竖一笔，紧一笔慢一笔，就把小巷子画滋润了，画热了”，我觉得作者把阳光早晨刚刚露头，慢慢进入巷子的画面描写出来了，写出了阳光的俏皮，就像一个画家。
师：它横一笔竖一笔，调出了巷子自在的景致，紧一笔慢一笔，给予了巷子和谐的节奏与色调，它是巷子里美的制造者。那么，象这样的比喻句在文章中还有没有？
生2：我找到的是这一句“太阳就似做错事的孩子羞答起来”，如果说上一句写的是阳光给人们许多的温暖，那么这一句就写出了阳光在中午发出惨白以后对人们的一种补偿，一种愧疚的情态，作者把阳光赋予了人性。
师：（板书：孩子）一个做错事的孩子，从这个比喻句中我们能充分体会到阳光的那种敦厚调皮的情态。
生3：我找的是这一句“风是导演，把树叶们吹得越厉害，阳光舞蹈的姿势就越激烈，反之，就温柔得很，它或刚猛激烈，或纤细入微。皆是一种自在的景致。”他写出了阳光的自由自在，哪里都是阳光的舞台。
师：很好，能够化无形为有形，写出阳光的动感。
生：“面对如花似玉、善解人意的爱妻，你舍得动他一指头吗？”他写出了阳光的温柔、贤惠、善接人意。
师：一个爱妻，写出了傍晚阳光柔和的特点，作者从性上描写阳光，多么的温婉，多么柔情，多么宽厚，所以作者说傍晚的阳光是有诗意的，也惟有这样的阳光才能激发人们源源不断的诗意。作者从不同的角度，作了多个形象生动的比喻，那么，还有没有其他描写阳光的语言呢？
生：我感受最深的是这一句“明天还能不能见到太阳呢？老人和病人躺在床上，看着颤巍巍的阳光，心想，就要走了，如果用碗能扣上一碗阳光，躺在棺木里，就永远放着这只碗。”这句话给了我极大的震撼，阳光与人已经到了生死相随的地步，那些人一辈子都喜欢阳光，到了死也愿意把它带走。
师：太好了！你不但读的好，说的更好。“如果用碗能扣上一碗阳光，躺在棺木里，就永远放着这只碗”一个“扣”字表现了巷子里人们对阳光的眷恋与喜爱。那些老人和病人在生命即将终结之时能坦然地欣赏，面对，渺小衰弱的生命能如此豁达坦然，只因有阳光的温存啊！
生：我喜欢的是这一句“它是太阳在一天之中的绝唱，它不知明天早晨还能不能吐着光彩从地的东边升上来。这有点好似人之将逝，还不知下辈子还能不能像活佛似的再转为人类。”我从这一句读出了“夕阳无限好的味道，并且也是上文作者写“傍晚的阳光是有诗意的”理论根据。
生：我喜欢的是“阳光很好，阳光不会唉声叹气，它从早上露头，到晚上收尾，都不露声色，它真的是一位藏在云外的哲人。”我觉得他写得很好，他赋予了阳光一种神秘的感觉，多了一些耐人寻味的味道。
师：“哲人”，好，你抓住了哲人？何为哲人？
生：就是对人生有深刻感悟的人
师：那么连这样一个充满了智慧美、神秘美的智者都眷顾的小巷，看来这里一定会大有文章，并且这句话出现在所有描写阳光的语言之前，不难看出，这应该是作者的一个巧妙的伏笔。
其实，文章中描写阳光的语言很多，我就比较喜欢这一句：“阳光一缕一缕轻轻地投进小巷子里，投在人们的头顶上，非常轻，恐怕在人们头顶上砸出了包”，你们认为这一句哪些字最富有表现力？
生：投、砸
师：还有刚才我们同学说的“扣”，作者用了这一系列极富表现力的动词，那么类似这样的句子还有没有呢？
生：“就让太阳发泄一会儿吧，它也有委屈焦躁的时候，过一阵子就好了”，这里的“委屈焦躁”、“发泄”。
生：“阳光点燃了他们不灭的灵感。”“点燃”这个词用的好。
师：看来同学们对文章读的很细，领悟的也很深，我们可以通过作者的一系列的拟人、比喻，全方位领略了阳光的无穷意味。它博大慷慨，它谦和深沉，它给人们的启示和温暖是无穷无尽的。那么在这样一个智者眷顾着的小巷子里，生活着一群怎样的人呢？作者有没有描写巷子中人们的生活画面？有（生答），就让我们一起走进阳光下的生活。
（大屏幕出示：走进阳光下的生活）
师：作者向我们描绘了哪写生活场景？
生：织毛衣，躺在树阴下聊天、在院子里洗衣、孩子们在嬉戏、小狗小猫还有鸡呀、鸭呀在在院子里乱跑。
生：还有懒人起床，老人在下棋、聊天
师：那么你们能不能归纳一下这是一种怎样的生活？
生：悠闲、闲适、惬意、美好
师：类似这样的生活片段，我们曾经在初中学过的哪篇文言文中见到过？
生：《桃花源记》
师：还记得陶源明笔下的桃花源是什么样子的吗？
生：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。”
师：桃花源里的人们怡然自乐，一派祥和。让我们把目光再次投向这个小巷，这里的人们过着的也是世外桃源式的生活。这里有绝尘脱世的清净，有悠闲自在的生活，有亲人间的温暖，有邻里间的和睦，还有坦然面对生死的达观，在这样的阳光下，在这样的小巷中，全部是温情脉脉，悠闲有序，充实幸福。可是我想问大家，如果是你们，你们是否愿意天天过这样的生活？
生：我是不愿意的，虽然这样的生活的确很幸福，但我还是愿意能够每天面对生活的挑战，如果让我天天过这样的生活，我觉得人可能会变懒，无所事事，所以我不会选择这样的生活方式。
师：看来你一定是一位乐观、积极向上的学生。其他同学是不是都有同感呢？
（生点头，表示赞同）作为当代人，我们当然需要拼搏，当然需要进取，可是作者对于这种生活的态度又是怎样的呢？能不能用文章中的语言来回答。
生：“重复又有什么？人生在世不是进行着许许多多似曾相识的重复吗？”
师：两个并列的反问句不难看出作者的态度，作者肯定重复，就是肯定了这种生活，让我们齐读最后两段。
师；是呀，重复又有什么，人们之所以喜欢这里的重复的阳光是因为这里的阳光是暖人的，人们喜欢这种重复的生活，同样也是因为这种生活是暖人的（板书：暖人），从这里我们不难看出生活在这里的人是幸福的、快乐的，而这幸福快乐的生活不就是我们世世代代所恪守的吗？也惟有这种快乐幸福生活的不断重复，才是一种美的永恒。现在我们不难理解在文章的结尾，作者说“我很为那些误走进巷子的人而惋惜”，作者为他们惋惜的是什么？
生：他们没有欣赏到巷子里阳光的美就匆匆返回了。
师：“你们至少可以在小巷子中驻足一会儿，看着小巷子里意味无穷的阳光呵。”也许，作者想告诉我们的并不是让我们真正地走进这样的巷子去过这样的生活，可能作为我们现代人来讲，我们也无法去过这样的生活，就象我们同学们说的那样，我们需要的是那种金戈铁马式的进取姿态，但是在我们学习累了的时候，在我们工作疲倦的时候，我们依然可以在我们的心灵深处保留一束这样暖人的阳光，让我们的心灵远离尘嚣，保留片刻的静谧，于平凡的生活中获得无限的希望与灵感。
每次读到这篇文章，我都想能够永远的留住这片阳光，于是，我用我的声音录下了其中的几段文字，现在我就把它送给大家，作为我们一面之缘的礼物，希望我们每个人的心中都能够永远的留住这暖人的阳光。（放录音）
下课铃响，结束…

出处：中国教学资源网

作者：蕙知道

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