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与家长讨论小学语文新课程 |
| 类型：教学论文 加入时间：2006年5月16日9:28 |
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| 与家长讨论小学语文新课程 |
| 作者：浙江省绍兴市秀水小学 钱燕群 |
| 本学年，我有幸和家长、学生一起走进新课程，参与一年级语文的教学实验工作。一学期结束，家长们发现孩子们的学习方式发生了改变，孩子的学习兴趣浓厚，学习热情高涨。同时，家长们也对新教材产生了一些疑惑。于是，我就家长们提出的一些问题进行了解答。 问：课文后面的生字为什么不抄写？ 答：人教版一年级教科书，只要求学生写350个字，认识950个字，认、写分开就是新课程低段语文教材的最大特点。孩子正处于长身体的关键时期，手指肌肉尚不发达，大量抄写易导致孩子容易疲劳，对他们的健康成长没有一点好处。新教材每篇课文都会要求写3个或4个生字，这是必须掌握的，教师会布置学生认真书写这几个字。其余的只要求会认、会读，不要求会写。 建议：家长千万不要让孩子在课余抄那些只要求认的字，这不仅会加重了孩子的课业负担，而且会造成“认、写”互相干扰，导致该认的不巩固，该写的写不好的后果。 问：这么多字孩子记不住，过几天就忘记了怎么办？ 答：别着急，这是儿童的遗忘规律。认字和认人是同样道理：一回生，二回熟，三回就成了好朋友。巩固汉字最好的方法是复现，在语言环境中多见面。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当天复习和学了之后几天内进行复习非常重要。 建议：家长鼓励孩子当天复习，或从身边、从报纸上找到刚认的字，在生活中多巩固生字，比如认广告牌、车站牌、超市里的商品名称…… 问：语文书上的课文要不要全背？ 答：有余力的孩子全背下来当然最好了。如果孩子没有兴趣，只要将课文要求背的部分背下来就行了。背书的目的是为了提高孩子阅读的能力，积累语言，提高语文素养。 建议：鼓励孩子背些自己感兴趣的文章，如古诗、儿歌等，家长适当做些背诵的辅导。最重要的是辅导孩子进行课外阅读，培养阅读兴趣和阅读能力，开阔视野，开发能力。 问：每天写字写多少比较好？ 答：不要过多，将老师布置的字写完，再适当写几个即可。因为孩子的手部骨骼发育不完全，写多了，手易疲劳，心生厌烦，书写质量也下降。久而久之，孩子的学习兴趣就会减退。 建议：要写得少、写得好，少而精。 问：我的孩子一个个的认字比较困难怎么办？ 答：将字单独拎出来认是比较困难的。一年级只要求生字在课文中能认；移到其他文章中能认；在句子中能认；允许孩子将句子的前后意思联系起来猜一猜这是什么生字。不赞成将生字孤零零地拿出来认。 建议：多看书，每天复习课文后的生字，读一读或者组组词。 问：认950字，写350字的目的是什么？ 答：认950个字的目的是：早认字、早看书。识字是阅读和作文的基础，识字的多少、快慢直接关系到阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。写350个字的目的是：这些都是生活中最常用的字，而且笔画简单，易记易写。掌握了它们就能进行简短的书写了。 建议：掌握350个写的字，巩固950个要认的字，鼓励学习更多的字。 问：这些字光看不抄，以后写不出来，怎么办？ 答：现在要求认的字，以后几册教材中会再出现、再复习，有部分会慢慢地转换为要写的字。“认写分开”反映了教材在写字编排上由少到多、有易到难、由简到繁、有独体字到合体字的完整体系，扎扎实实进行写字训练。 建议：家长别着急，要相信新课程；相信教材的系统性；相信我们的老师。 给家长的特别忠告： 协助老师切实做好学生回家后的听写、背诵、组词、说话、外出交流、参观观察等工作；辅导孩子多看书、看好书，鼓励孩子在生活中识字、用字。 |
| 出处:中国教学资源网 |
| 作者:会员 |
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