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2006年中考语文模拟试题
命题人：黄梅县濯港一中 吴再柱
（四）请认真阅读《目标》一文，按要求完成相关的读书笔记（15—19题，共12分）。
目 标
①如果你要使人生的每一步都走得充实有意义，你就要给自己确定目标；如果你想过的是前辈子无怨后辈子无悔的日子，你就要努力的去实现自己的目标。
②大海是航船的目标，天空是鸿鹄的目标，果实是花朵的目标，驿站是飞车的目标，工作是学习的目标，成功是奋斗的目标，高尚是修身的目标，幸福是受苦的目标，精神的外面世界是我们不惜背井离乡而风雨兼程的目标，闪光的锦绣前程是我们无怨无悔地磨砺自己的宏伟目标。
③因为我们有期冀，等待才不觉无奈；因为我们常常收获，耕耘才不会不辞劳作。目标是我们在苦乐人生中顽强活着的那一种想头，那深沉与高趣，文韬与武略。对于一些人，某种目标的实现给人幸福，但这种幸福又常常是人生进位与升级的桎梏，美丽而焕发魅力的目标是人生的地平线，看上去在那云水相接处，奔进去，却是在另一迢迢的天地．
④目标，永在前方，它把我们扳入前行的轨道，给我们指明方向，把我们送到一个港湾又牵向另一个航程。目标规范着我们，又推动与提升着我们，以目标管理人生，使我们的精神永远处于昂奋状态，使我们时时刻刻都喷涌着激情；精神与激情是我们热爱生活、不断向人生深处开拓推进的力量源泉，走出沙漠与沼泽，我们凭借的是一棵棵树，每走过一棵树就会增加一分信心，就会缩短与理想的距离，光明在夜的前面，幸福在山的那边，指引着我们一种奔头．
⑤人生，没有目标，就像被蒙住了眼睛，就好像被掳去了灵魂，在晨曦初露之际，常问自己“干什么去”而茫然无向；在冥色四合之时，扪心自问“干了什么”而篮中空空，难道不觉得光阴虚度、糟蹋生命吗？许多的日子糊里糊涂地过去了，是因为我们没有在每个日子里插一个目标，彷徨与徘徊是宝贵生命的无端荒废，无所事事，是生命零状态与负状态，是人生庸碌与委靡的根源。远大的目标，促使我们永不停步；切近的目标，促使我们不断进取。学会确立目标，就要让目标远远的超越现实，又牢牢地切近生命，渴望又可即，要跳才能摘。梦想于飘渺的海市蜃楼，是一种空幻；满足于土豆加牛肉是一种庸俗。雄心状态，造就人们走出人生沼泽，推动着我们跨越人生荒漠的是那一棵棵树，那一个个目标．
⑥确定目标，就是定位人生；实现目标，就是升华人生；而为目标而拼搏，就是充实人生。目标，是耸入高度的山，也是竞桨思归的岸，你和我都要不怕艰，不畏险，栉风沐雨，跋山涉水，不断攀登，不倦鼓帆啊！
15、请摘录能引出“人，更需要有目标”这个话题的一组排比句。（1分）
我的摘录：
16、请摘录第3段一句话，作为本段内容的概括。（1分）
我的摘录：
17、阅读第4段做批注。
⑴“目标，永在前方，它把我们扳入前行的轨道，给我们指明方向”，这句话是为了证明目标有“ ”作用；“把我们送到一个港湾又牵向另一个航程”，又是为了证明目标有“ ”作用。（2分）
⑵ “光明在夜的前面，幸福在山的那边，指引我一种奔头”，你是如何理解的。（2分）
18、本文主要采用道理论证方法，但阅读时你一定联想到许多能有力地证明本文论点的典型事例。请你补充两个事例，分别从正反面论证本文的论点。（4分）
正面事例：
反面事例：
19、下面是关于“目标”的三则名人名言，如果你选择其中一则作为座右铭，你会选择哪一则？选择它的理由是什么？（2分）
⑴ 人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 ——萧伯纳
⑵ 跛足而不迷路能赶上虽健步如飞但误入歧途的人。 ——培 根
⑶ 走自己的路，让别人去说吧！ ——但丁
我选择的名言是：
我选择的理由是：
（一） 请认真阅读下面的古诗文，完成19-25题（共17分）
过 山 农 家
顾 况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【注】嗔（chēn）：嫌怨。
焙(bèi)：把东西（药材、食品、烟叶、茶叶等）放在器皿里，用微火烘烤。
20、首句的“泉声”和次句的“鸡鸣”在表达作用上有明显的不同。“泉声”反衬出山间的幽静，而“鸡鸣”使深山中的农舍充满 。（1分）
21、“莫嗔焙茶烟暗”一句反映出山农 的性格特点。（1分）
22、这首六言绝句依次摄取了几个什么样的镜头？表达了诗人怎样的思想感情？（3分）
答：摄取的镜头有：人渡板桥、鸡鸣茅檐、 、 ；
诗人的感情是： 。
观 书 之 法
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①（jù）取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘（jié）难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论②而无以立矣。大率徐行却立③，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目④；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。此观书之法也。
【注释】①遽：仓促。 ②夺于公论：由公认的见解来定夺。夺，裁定，裁决。
③却立：后退站立。 ④节目：木头节子。
23、解释加点的词（2分）
⑴ 大抵观书先须熟读 大抵：
⑵ 使其意皆若出于吾之心 意：
⑶ 大率徐行却立 徐：
⑷ 则亦虚心静虑 虑：
24、用“/”标示出下面两句句中的停顿（每句一处）。（2分）
⑴先 使 一 说 自 为 一 说
⑵不 待 观 于 他 说 而 先 自 屈 矣
25、翻译文中划线句（2分）
如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。
译：
26、仔细研读文段，用文段中原句填空。（3分）
文段中谈到“精思”的问题，主要指“ ， ”的问题，作者认为可分作两步来解决，第一步：“ ”，用它来检验这种观点是通畅还是滞涩；第二步：“ ”，用它来考察什么是对的，什么是错的。
27、本文介绍的是朱熹六条读书方法之一，请你根据本段文意，概括出本文介绍了一种什么样的读书方法，并谈谈这种读书方法对今天的学习有什么借鉴意义。（3分）
答：读书的方法是 （不超过4个字）
借鉴的意义是 。
二、综合性学习与探究（9分）
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。
28、 分门别类辑古诗。请按下面提示，收集相关的古诗句。（3分）
⑴抒发豪情的： 。
⑵咏叹古迹的： 。
⑶歌颂亲情的： 。
29、看画配句赏古诗。请仔细观察下图，然后作答：
⑴如果请你为此画配一两句古诗，你配用的诗句是：（1分）
⑵请简要谈谈该诗、画蕴含的意境或表达的感情。（2分）
30、别出心裁论古诗。古人写诗时，往往选用一些比较“通用”的物态（或时令）来表示某些情感。请认真分析下面几首古诗，探究出相对应的物态（或时令）与情感，并把这些发现写下来。（3分）
A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
B．但愿人长久，千里共婵娟。 《水调歌头·明月几时有》苏轼
C．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 《天净沙·秋思》马致远
D．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 《秋词》刘禹锡
E．乡书何处达，归雁洛阳边。 《次北固上下》王湾
F．烽火连三月，家书抵万金。 《春望》杜甫
我的探究结果：⑴ 表示 的感情；
⑵ 表示 的感情；
⑶ 表示 的感情。
三、作文练笔与展示（50分，其中书写卷面5分）
31、从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。
题一：物理学家说未来是可以预测的，只要给他能描述每个物体所有性质的参数，以及物体之间相互作用的方程，就能够通过动力学的方法算出未来的状态；数学家说未来是不可预测的，即使最简单的微分方程也会产生混沌，极微小的初始偏差都将导致结果巨大的差异；生物学家说未来是在预料之中的，一个人一生的生长发育和衰老死亡都写在了DNA的双螺旋分子上；社会学家说未来是不应该被预测的，既定的未来对每个人来说还有什么意义，人类会因此失去自身的价值；哲学家说事物是不以人的意志为转移的，未来的发展是客观但随机不可臆断的……
未来到底可不可以预测？人类是否需要预测未来？请以“预测未来”为话题，自拟题目，写一篇文章。
题二：三年的初中学习生活中，我们除了认真学习了课内书本知识外，相信我们也进行了广泛的课外阅读。请把“课外阅读，让我 ”补充完整，并以此为题写一篇文章。
要求：⑴除诗歌、戏剧外，文体不限。⑵不少于600字。⑶书写工整、规范。
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