| 《社戏》课内外联读
湖北省洪湖市燕窝中学 孙维彬
课文篇
一、初读积累
1、查工具书，掌握下列词语的音、形、义。
惮 踱 归省 行辈 撺掇 凫水
2、积累一些用得精彩的句子
（1）我们每天的事情大概是（）蚯蚓，（）来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
（2）虾是水世界里的呆子，决不（）用了自己的两个钳（）着钩尖（）到嘴里去。
（3）大家（）下船，双喜（）前篙，阿发（）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的（）在船尾。
二、整体感知
1、《社戏》全文原有前后两部分，课文节选自后一部分，描写作者______________的往事，表现___________________的心情。
2、对于这篇课文的写作思路，阅读时要首先把握。请按下面的提示填写。
平桥做客→_________→________→________
3、为什么说平桥村是我的乐园？
4、“我”对于在平桥村作客的总的感受是什么？用一二个词语概括。
三、揣摩探究
1、在写正式看戏之前，为什么还要写“我”在平桥村作客的得到的优待以及怕看不到戏的波折？
2、课文塑造了一群怎样的孩子？
3、这些孩子具有哪些优良品质？
4、六一公公是一个怎样的形象？
5、下面一句话中，括号中的词能代替前面的那个词吗？说说理由。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮（抓）着吃。
四、精彩点击
课文中写得最精彩的部分是月夜行船和月夜归航。认真阅读“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”到“于是赵庄便真在眼前了”，独立思考完成下面的问题：
1、从文中的哪些地方可以看出这群农村孩子十分能干？
2、写船飞一般径向赵庄前进，衬托了“我”怎样的心情？
3、下列写景的句子分别是从感觉的那些方面来写的？
（1）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。（）
（2）月色便朦胧在这水气里。（）
（3） 那声音大概是横笛，宛转，悠扬。（）
4、从修辞的角度，简析下面一句话。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
五、各抒己见
你怎么评价“我”和一群小伙伴偷豆的行为？
六、读写结合
月夜曾给许许多多人带来美好的回忆。在你的记忆中，是否也曾有某一个月夜令你回味无穷？请你为这个月夜留下一段美妙的文字吧。
参考答案：
一、1、略2、（1）掘 掘 穿 伏 （2）惮 送 （3）跳 拔 拔 聚
二、1、幼时一段看戏；对童年美好生活的回忆和留恋。
2、月夜行船、船头看戏和月夜归航 3、在平桥村得到优待，还可以免念难懂的书 4、愉快、美好（意近即可）
三、1、写这些内容是为后文作铺垫，衬托“我”看戏的急切心情。2、纯朴可爱的农村孩子 3、热情、友爱、能干等 4、淳朴乡民（或“老实厚道”）
5、不能。“抓”显得不文雅，用力很大。“撮”写出了孩子们吃都是比较斯文、谦让。（或：准确地写出了孩子们吃豆的动作）
四、1、撑船时的麻利动作 2、想看戏的急切心情 3、（1）嗅觉（2）视觉（3）听觉 4、运用了比喻的修辞手法。从颜色和形状来写连山，衬托了“我”的急切心情。（意近即可）
朋友篇
铁路往事
平之
（1）不知是哪一年，大概是七三年。也就是那么一阵子，一条铁路就横在我们上学的路上。那地方原来是一垅水田，我们上学的路是一条穿行在水田中的石板路。铁路把田垅一分两半，我们上学和回家都得翻过这高高的路基。记得当年老师跟我们讲长城，我们怎么也想像不出长城是什么样子。老师拿着翻开后又卷成筒的书往窗外一指：就像这条铁路。
（2）哦，长城就是这个样子。后来我看到了长城，还真有几分像。
（3）紧接着，学校里贴满了许多的宣传画报，是彩色的，小报纸那么大，内容是一些禁止在铁路上放牛之类的，还有“一看二停三通过”。过了没多久，我们班里来了几个新同学，他们是铁路职工子弟，外地人，是从一些我们以前听都没听说过的地方来的，他们说话的口音跟我们不一样。一段时间里，卷着舌头学他们说话是我们的一大乐事。有时回答老师的提问时也用这种怪腔怪调的话，气得老师用教鞭在讲台上打得“叭叭”响。我们是农村孩子，他们吃国家粮，他们在我们面前似乎有那么点优越感，但他们的这种优越感被我们的人多抵消了，他们看不起我们，我们就刻意让他们另类，时间长了，他们扛不住了，不得不放下架子，融入到我们大多数人之中来。
（4）铁路是春天铺好的，从铺好的那天起，我们就天天盼着看火车。听我们新来的同学讲，火车真是不得了，来时吞云吐雾，脚步震天响，如果人站在路边，它能把人吸进出，比《西游记》里的牛魔王还厉害。但不管怎么样，我们还是迫切地希望早点看到火车。不管它怎么厉害，它也只能在铁路上跑，我们躲远点就是了。然而夏天都快过完了，火车还是没有来。那些新同学又告诉我们能提早知道火车来的办法，就是趴到铁轨上用耳朵听，说能听到很远很远的地方开过来的火车。于是大家排成一排，屁股撅得高高的，耳朵附在滚烫的铁轨上，上学过铁路时听，散学时过铁路也听。有一次有个同学恶作剧，正当大家屏着呼吸趴在轨道上听的时候，他大叫一声火车来了，吓得我们连滚带爬的下了路基。我下路基还是比较体面的，是坐滑滑梯的姿势，既没有滚也没有爬。但下来后就不那么体面了，裤子磨穿了。那时的“缝缝补补又三年”的裤子哪经得起这样的折腾。不但裤子磨穿了，屁股上的皮也磨破了。回到家里为裤子的事，我母亲还请我吃了一顿“干笋炒肉”（用竹枝打屁股）。去年碰到一个老同学，他还提起我那时白里透红的“猴子屁股”。
（5）这都是一些童年的往事，来到城里后我很少跟人提起，包括我的爱人和孩子。主要是怕别人笑话我们乡里长大的孩子无知。现在想起自己这段曾经有意尘封的往事，正是自己最值得回味的时光，是自己最天真最无邪的岁月，于是我毫无顾忌的忆起。而这些往事也没有辜负我的记忆，如冲破冬天厚厚冰的春花，开得竟如此的灿烂。
比较赏析：鲁迅的《社戏》和平之的《铁路往事》是两篇不同体裁的文章，前者收集在鲁迅小说集《呐喊》中，可见是小说；而后文则是回忆儿时趣事的散文。课文是节选的一部分，看起来更像是一篇回忆性的散文。如果把《社戏》也看作是散文，那么，这两篇文章就有了一个共同特点：回忆“自己最天真最无邪的岁月”。两文都有一群天真无邪的少年儿童活跃其间。《社戏》中的双喜、阿发、桂生聪明活泼，胆大心细，热情友爱。他们是纯朴可爱的农村孩子。“我”不能去看戏，是双喜提醒说有船，并打包票说不出事；他们在月夜里把船划得飞快；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；阿发建议“偷”自家的豆。他们的童心多么纯真。
《铁路往事》中的“我们”与吃国家粮的孩子们之间的“小恶作剧”；渴望看到火车；当火车来时，连滚带爬的狼狈；以及“我”磨破裤子挨打的尴尬，都令人忍俊不禁。读者在作者沉静幽默风趣的叙述中，看到了上世纪七十年代的一群山村孩子 悠然而至。他们天真烂漫，又有着一股山野之气。
训练题：
1、写铁路为什么还有写老师讲的长城？
2、围绕铁路，“我”回忆起了那几件事？
3、哪些内容表现了我们迫切希望早点看到火车？
4、第四段的中心句是 。
5、在作者的记忆中，最有趣的一件事是什么？
6、文中有两句话幽默风趣，请将它摘录下来。
7、如何理解文章最后一句话的含义？
参考答案：1、以长城的长来形容铁路 2、老师讲长城 学铁路职工子弟说话以及与他们的隔膜和融合 听火车声 一次恶作剧 3、从铺好的那天起，我们就天天盼着看火车
4、铁路是春天铺好的，从铺好的那天起，我们就天天盼着看火车。
5、同学恶作剧 6、回到家里为裤子的事，我母亲还请我吃了一顿“干笋炒肉”（用竹枝打屁股）。去年碰到一个老同学，他还提起我那时白里透红的“猴子屁股”。
7、意思是往事很温馨，我记忆犹新。（意近即可）
社戏
读鲁迅的《社戏》，记忆深的，是小孩们在乘船返航途中，偷地里的罗汉豆，在火上烤。在我家乡看社戏，不用摇船，走乡间沙泥路就可以。一般是邻村开演，过几天就转到本村来。如果不是心急的老太，或者好客的主人，根本不用走远路去赶社戏。年初七八一到，戏台张灯结彩，戏班的箱子整车运进来，就知道戏要开演了。
我曾好奇地到过后台，在台侧小屋里。平常门只开一条缝，里边是各色戏袍，带钩拖地的胡子，以及堆放杂乱的化妆台。卸了戏服的演员，下身穿肥大的灯笼裤，脸上涂着油彩，漫不经心地走来走去。
以前，戏班演戏报酬低，吃住由村里解决。一般安排在宽敞人家，跟主人同吃同住。
锣鼓响，台上台下无比热闹起来。台上咿咿啊啊地唱，台下前面几排，站着或坐着“铁杆戏迷”，多是中年以上妇女。从自家院里搬来凳子，有的一人多高。也有搬藤椅，舒舒服服坐着，但必须赶早，才能抢到位置。
至于戏目，我留心了一下，有《薛仁贵征西》，《樊梨花》等。有时加场，是长号、鼓点齐鸣的那种。
戏班从邻省请来。如果来自县城，服装正规，唱功不差。但有从农村来的，平时种地，年前翻出戏服，草草排练，然后出门赚钱。乡下称为“草台班”，现在越来越少了。
年轻人不喜看戏。他们出现在台前，完全是赶热闹。衣服光鲜，鞭炮四处开花，好久不见问候，组成一道风景。春节年年有，社戏不知演到何年结束。难以想像，乡下春节，没有社戏会怎样。 （小虞 ）
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