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《桂林山水》教学过程设计 |
| 类型：免费资料 加入时间：2006年5月13日20:32 |
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| 《桂林山水》教学过程设计 |
| 一、导入课文，学习首节 （一）人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话概括一下“桂林山水甲天下”的意思。 （二）为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山和水，相信你会得到一个满意的答案。 二、初步感知桂林山水 让我们伴着优美的音乐，开始我们的桂林之游吧，请先来欣赏一组精彩的桂林山水图片。 □演示：配乐欣赏。这部分内容有傍晚捕鱼、高田风光、黄布倒影、黄布滩、草坪风光等20幅图片组成，配有音乐，目的是让学生先对桂林山水有一个初步的感知。 欣赏图片的同时教师做以下文字说明： 桂林的山美，水也美。 瞧！青山浮水，绿水映山。 这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。 这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！ 看！象山的夜景多美丽啊！ 这是苹果山，像不像一只又大又圆的苹果。 烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。 这是雪狮岭，一只多么威武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！ 绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。 嗬！一只多么逼真的大骆驼！ 美丽的象山，它可是桂林的象征哟！ 三、加深对山水特点的理解 （一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。 1.介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。 如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？ 结合学生回答，板书：静、清、绿。 2.学生齐读描写三个特点的句子。 3.理解水的三个特点： （1）静。 ①请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是……你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？ □演示：桂林的水。 让同学们体会漓江水的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。） ②朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹） （2）清。 ①漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？ ②先请同学们来看一幅图片。 □演示：水中倒影。 ③看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧。 □演示：对比图。用一个Flash动画很直观地向学生演示黄河和漓江的含沙量对比，用学生很熟悉的黄河来帮助其理解相对陌生的漓江。 我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。 ④朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？ （3）绿。 ①“无瑕的翡翠”是什么意思？ ②桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了。看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？ □演示：半边渡。（在课件“桂林的水”部分中，还有其他的图片，教师可根据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点）□ 4.连读描写三特点句子。简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。 5.本节小结。 □演示：连续欣赏。（在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画□ （二）了解桂林的山。 1.过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？ ［板书：（奇、秀、险）］ 2.理解山的三个特点： （1）奇。 ①齐读“奇”一句。 □演示：桂林的山。“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。（欣赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字出现，如不想让学生看到，请不要把鼠标放在中间）□ 语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。其实又何止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！” ②指导朗读。 （2）秀、险。 结合“桂林的山”七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。 3.连读三个特点的句子。 四、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水 （一）教师接读“这样的山……连绵的画卷”。“这样的山、这样的水”指哪样的山、水（围绕倒映）？再加上……真是美上加美，秀中添秀，这像走进哪儿了？ （二）理解“连绵的画卷”。什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？ ［板书：连绵的画卷］ □演示：桂林地图。 由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过分。 （三）齐读全段。 （四）“舟行碧波上，人在画中游。” □再次演示：配乐欣赏，看看你有没有在“画中游”的感觉□ 五、欣赏《桂林山水歌》 桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗——《桂林山水歌》，这首诗是著名诗人贺敬之写的。我们一起来体会一下诗人眼中的桂林山水是怎么样的。 □演示：《桂林山水歌》结合学生特点，运用灵活的手段，让学生通过朗读感受诗中桂林山水的美。 六、总结升华 （一）本文写了什么？表现了作者的什么感情？ （二）你游过桂林吗？你游过什么地方？这些地方美丽吗？（让学生畅所欲言，赞美祖国美丽的山河） 桂林美景83千米，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，可这83千米，在我们伟大的祖国960万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国美丽的山河又何止在于桂林山水，像刚才同学们说的……都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪。 （三）欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，最奇特的一道风景线。 演示：鉴山楼石刻。用动画的形式向学生演示鉴山楼附近石壁上“带”字所含的“一带山河，少年努力”八个字的笔意，结合向学生进行思想教育。 让学生根据课件提出的问题充分讨论，找学生代表来回答，对学生进行思想教育。结合学生回答，总结，结束全课。 |
| 出处:中国教学资源网 |
| 作者:会员 |
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