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《欢庆》教案设计、说课评课 |
| 类型：免费资料 加入时间：2006年5月13日20:32 |
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| 《欢庆》教案设计、说课评课 |
| 作者：延庆第三小学 张俊丽 |
| 一、导入 1同学们，我们每个人都有自己的生日，回忆一下你过生日时的情景，能给大家讲一讲吗？ 此时你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。（板书：欢庆） 2谁能把你此时的感受通过读表达出来？ 3庆：这个字你认识吗？读一读。你在哪儿见过？有好办法记住它吗？ 二、整体感知 1快让我们来读一读这首小诗。（要求：不会的字借助下面的拼音多读几遍） 2指读，其他人认真听他读的是否正确。 三、学生字 1过渡：生字想和我们交朋友，你们愿意吗？快来读一读 2（课件：带拼音的生字） （1）自己读，会的可直接读，不会的借助拼音读 （2）谁来接受大家的考验？ （3）小组合作：大家接受组长的考验 3（生字卡）老师也想考考你们，准备好了吗？ 四、写字 1观察一下哪个字难写，我们一起来写？ 2指导：旗 （1）写时应注意什么？ （2）老师范写，学生书空 3还想写哪个字？指导：祖（1）老师写，学生观察 （2）和同桌说说应注意什么？ 4在书上描一个写一个 5展示： 6自己改，并选择两个自己喜欢的字写一写 展示：给大家提点什么建议 五、感悟课文 1感悟第一句： （1）（出示图）你看到了什么？——读句子 贴图：田野 （2）句子（读）——你读懂了什么？——图片—读 贴图：枫林 （3）图（看到了什么？）——读句子——有感情的读 贴图：蓝天 （4）句子——图（问：大海会唱什么歌）——也来唱一首欢乐的歌 贴图：大海 2朗读第一句： （1）各种景物都在庆株祖国妈妈的生日，想一边表演一边读吗？ （2）老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？老师读前半句，你们 读后半句。 3想象：多么美的画面，还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当个小诗人遍几句诗。也让小动物加入欢庆的场面，再来试一试。 过渡：这些景物打扮得如此漂亮，我们呢？（贴图：我们） 4读第二句： （1）你读懂了什么？追问：你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？怎么知道的？还有不懂得吗？ （2）祖国妈妈这样伟大，作为儿女的我们更应自豪，让我们齐读第二句 六、回归整体 是呀，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第54个生日的到来。 七、总结 1祖国妈妈的生日很快就要到了，你想对祖国妈妈说句什么话？ 2还想用什么方式表达？（唱《生日快乐歌》）结束 《欢庆》设计思路 延庆三小 张俊丽 《欢庆〉这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。在教学过程中，我力求体现以下几方面： 1、注重激发学生的朗读兴趣 在教学过程中，我让学生用心去读书，通过赏读感受语言的优美。通过听读，让学生想象，激发学生读书的热情，进入乐读美读的境界。此外，还让学生在自读、品读、想象读、表演读、配乐诵读中感受诗歌所表达的情感。 2、抓住时机，发展语言 语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在教学时，我结合教学内容、抓住时机让学生想象说话，如在学“大海奏起欢乐的乐曲”时，我让学生想象：“此时大海会唱什么歌？”学完第一句诗时，我请学生当一名小诗人，编一两句诗：“还有哪些景物在祝福祖国妈妈？” 在结尾处，又让学生给祖国妈妈献上一句祝福的话。这样就使学生在积累与运用中提高语言表达能力。 3、利用电教，突出重点 在教学中，我以多彩的画面调动学生的视觉，以优美的音乐吸引学生的听觉，充分发挥电教手段的优势。在引导学生理解“枫林举起火红的旗帜”时，让学生通过对比观察枫林和旗帜的图片，找到它们的相似之处，无需过多讲解，难点迎刃而解，也达到了突出重点的目的。 在教学中，还存在着许多不足之处， 希望能批评指正。 《欢庆》评课 延庆县第三小学 于振华 伴随国家基础教育课程改革试验的推进，我们广大一线实验教师不断更新观念，力求做到“以人为本”以全新的理念设计教学，在教学过程、教学方式、学生的学习方式等方面进行一系列的探索与尝试，力求实现课堂教学的大改观，在新的课程标准指导下张俊丽老师在上《欢庆》这一节课体现得淋漓尽致。 1、注重激发学生的朗读兴趣 在教学过程中，我让学生用心去读书，通过赏读感受语言的优美。通过听读，让学生想象，激发学生读书的热情，进入乐读美读的境界。此外，还让学生在自读、品读、想象读、表演读、配乐诵读中感受诗歌所表达的情感。 2、抓住时机，发展语言 语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在教学时，我结合教学内容、抓住时机让学生想象说话，如在学“大海奏起欢乐的乐曲”时，我让学生想象：“此时大海会唱什么歌？”学完第一句诗时，我请学生当一名小诗人，编一两句诗：“还有哪些景物在祝福祖国妈妈？” 在结尾处，又让学生给祖国妈妈献上一句祝福的话。这样就使学生在积累与运用中提高语言表达能力。 3、利用电教，突出重点 在教学中，我以多彩的画面调动学生的视觉，以优美的音乐吸引学生的听觉，充分发挥电教手段的优势。在引导学生理解“枫林举起火红的旗帜”时，让学生通过对比观察枫林和旗帜的图片，找到它们的相似之处，无需过多讲解，难点迎刃而解，也达到了突出重点的目的。 |
| 出处:中国教学资源网 |
| 作者:会员 |
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