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《四季的脚步》教学设计之一 |
| 类型：免费资料 加入时间：2006年5月13日20:14 |
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| 《四季的脚步》教学设计之一 |
| 作者：浙江省鹿城区教师进修学校 胡君 |
| 教材理解： 这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。 教学理念： （1）强化以生为本，进行先试后导。 （2）重视感悟体验，培养语感能力。 （3）加强学科沟通，促进学科整合。 教学目标： （1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。 （2）过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。 （3）情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。 教学安排：两教时 第一课时 一、情境感知，个体感受 1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。 2、师生对话：交流感受最深的情景。 二、自主选择，有感而发 选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。 三、呈现文本，读通课文 1、初读课文，读正确，读通顺。 2、自主学习生字 第二课时 一、语言感悟，探究学习 1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。 2、探究学习，发现本文的语言表达特点。 二、情感感应，合作学习 1、选择季节，分组自主练习朗读。 2、指导朗读，读出四季不同的特征。 3、诵读全文，再现四季之美。 三、学科整合，升华情感 1、谱曲歌唱。 2、美景欣赏。 3、联系生活。 4、总结提升。 |
| 出处:中国教学资源网 |
| 作者:会员 |
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