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浙教版小学数学第九册第五单元教案
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类型：免费资料
加入时间：2006年5月13日19:37
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| | | 浙教版小学数学第九册第五单元教案 | | | 用含有字母的式子表示数量
设计：朱永坤
教学内容：用含有字母的式子表示数量。
教学目的：使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。
教学重点：用含有字母的式子来表示数量和数量关系。
教学过程：
一、导入新知、启迪思维
教师板书：字母
问：看到这两个字你想到什么？
生：我想到A、B、C、D。
教师板书：α b c d
问：你在生活中哪些地方见到字母？
生：略
师：好“字母”在我们的生活中有着非常广泛的应用。例如：在音乐简谱中，字母可以表示音调。汽车、摩托车牌照上，字母可以表示一个地区。字母在我们学习的数学知识里也有着广泛的应用。
二、探究概括、揭示课题
1、下面我们来做个游戏，猜一猜，这盒里面装了什么：
师：能一下子猜出来吗？（不能）
师：告诉大家里面装的是围棋子，谁能猜出里面装了几粒围棋子，大胆猜，猜猜看，里面到底装了几粒，看谁能猜得准。
生：20、40、50……
师：谁有本事用一个办法来表示盒子里的围棋子的粒数，可以用什么来表示。X
师：很好。这就是我们要学习的内容、用字母表示数（板书课题）
三、自学讨论，探究新知
师：请看屏幕、哥哥和妹妹在赛跑
哥哥比妹妹大5岁。
问：根据哥哥比妹妹大5岁，你能想到哪些数学问题
生：哥哥的年龄- 妹妹的年龄 = 5 或妹妹的年龄+5=哥哥的年龄
师：假如妹妹2岁的时候哥哥是几岁？（7岁），怎样计算的：2+5
假如妹妹8岁的时候哥哥是几岁？（13岁）怎样计算的：8+5
假如妹妹20岁的时候哥哥是几岁？（25岁）怎样计算的：20+5
假如妹妹C 岁的时候哥哥是几岁？（b）怎样计算：C + 5
这个b还可以用哪个式子来表示。c + 5
师：很好。字母在数学里不仅可以表示数量、还可以表示数量间的关系。（数量关系）
四、练习扩展、巩固新知
练习一 1 一本练习本的价钱是0.90元，2 买8本应付 元。 买X本应付 元。 ②一本练习本的价钱是α元，买b本应付 元。
练习二 ①一天早晨的温度是X摄氏度，中午比早晨高8摄氏度。，中午的温度是（ ）摄氏度。 3 一个商店运到500辆自行车，4 总价是b元，5 单价是（ ）元 6 食堂原计划每月烧煤α吨，7 实际节约b吨，8 实际每月烧煤（ ）吨。
练习三 王老师带了100元钱去买体育用品，已知一个足球x元，一个篮球y元，一个排球z元。 请说出下列每个式子的意思。 x+y y-z 100-（x+4y） 100-3y 2（x+y+z）
练习四 小明从家出发，带了18元钱，走了20米，见到了y老师，又向前走了F米，到了f商店
师：根据这段话你能提出一个数学习题吗？
生：小明家到F商店有多少米？ 200+c米
买了x支铅笔，每支铅笔0.5元
师：你还能提出哪些数学
生：买铅笔用去多少元？（0.5╳ X） 还剩多少元？18-0.5X
又买了做手工用的彩带m米，每米1.5元，回家做手工时把它剪成6段。
师：你还能提出哪些数学问题
生：买彩带用去多少元？（1.5m）
买铅笔和彩带共用去多少元？（1.5m+0.5X）
还剩多少元？18-（1.5m+0.5X）
每段多少米？ M÷6
课堂作业：略
全课小结：略
简易方程
一、教学目标：1、学会解如 a X ± b = c （a ≠ 0）的简易方 程。
2、掌握检验方程的方法。
二、教学重点：学会解方程。
难点： 把2X看作一个数。
三、教学准备：多媒体。
四、教学过程：
A、复习知识：
X + 5.8 = 9.6 2 X = 3.8
1、抽两名学生板演，说一说每题的解题根据。
2、校对，错的订正。
B、讲授新课：
出示例5：解方程 2 X + 5.8 = 9.6
1、9.6 是哪两个数的和？
2、 把2 X这个积看作一个数，看作什么数？（加数）
3、2 X = 9.6 - 5.8 根据什么？2 X = 3.8 又是我们以前学过的 方程。
解题： 2 X + 5.8 = 9.6
解：2 X = 9.6 - 5.8
2 X = 3.8
X = 1.9
4、方程解完以后我们还要干什么？检验的目的是什么？
检验：把X = 1.9 代入原方程 。
左边 = 2 ×1.9 + 5.8 = 9.6 ，和右边相等。
X = 1.9是原方程的解。
5、我们以后检验方程可以口算进行。
C、练一练：
37 + 12 X = 43 2.5 X - 8 = 17
1、抽两名学生说一说把谁看作一个数。一个什么数？
2、让两名学生板演，教师巡视。帮助学困生。
3、校对，说一说每题错的原因。
D、强化练习：（多媒体）
P - 68 第一题
1、让学生独立完成，教师巡视。
2、前后四个学生相互检查，讨论错误的原因。
3、解方程我们应该注意什么？
E、课堂小结：
今天我们学习了什么内容？与以往的方程有什么不同？
F、布置作业： P - 68 第二题和第三题。
简易方程
一、教学目标：1、掌握简易方程的解答方法。
2、学会解答含有括号的简易方程。
二、教学重点：学会解答含有括号的简易方程。
难点：把（a ± X）看作一个数。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、复习准备：
9X = 162 12 + X = 18
1、抽两名学生板演，说一说每题的解题根据。
2、校对，错的订正。
B、讲授新课：
出示例 6 ：解方程 （ 12 + X ）×9 = 162
1、162是哪两个数的积？
2、 把12 + X 这个和看作一个数，看作什么数？（因数）
3、12 + X = 162 ÷ 9 根据什么？12 + X = 18 又是我们以前学
过的方程。
（ 12 + X ）×9 = 162
解：12 + X = 162 ÷ 9
12 + X = 18
X = 18 - 12
X = 6
4、检验方程。
C： 练一练
（X + 4.8)×0.8 = 5.2 1.4 ×(X - 0.6 ) = 2.1
1、抽两名学生说一说把谁看作一个数。一个什么数？
2、让两名学生板演，教师巡视。帮助学困生。
3、校对，说一说每题错的原因。
D、巩固练习：
1、解方程
（ 3.2 + X )×0.84 = 1.6 8 X - 11.4 = 9.4
2、用含有字母的式子表示下面的数量关系。
a、X的5倍 b、4 减去X的差
c、比X多1.8的数 d、 a与b的积
E、课堂小结：
今天我们又学习了方程，与昨天的方程有什么不同？
F、布置作业：
P - 69 第二题余下的题目。
列方程解文字题
一、教学目标：1、学会能用含有字母的式子表示数量关系。
2、学会列方程解文字题。
二、教学重点：学会列方程解文字题。
难点：学会找相等的数量关系。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、准备题：
1、 用含有字母的式子表示下面的数量关系。
X的3倍 a 加上1.6的和
要求：学生列式子。
B：讲授新课
例7：用含有字母的式子表示下面的数量关系。
（1） X的3倍加上1.6的和。
1、引导学生审题，分析数量关系。
2、X的3倍用什么方法表示。
3、与准备题比较，然后列出式子。
（2） 12 减去X的6倍的差。
1、引导学生审题，分析数量关系。
2、12减去什么，列式子
练一练：P - 70 第一题 多媒体
1、抽三名学生板演。
2、校对，错的说明原因。
例8： 列出方程，并求出方程的解。
1 2 减去一个数的6倍，差是5.4，求这个数。
1、引导学生审题，分析数量关系。
2、求什么，求这个数是未知数，可用什么字母表示？
3、首先将要求的这个数设什么？
4、1 2 减去一个数的6倍，列含有字母的式子
5、这个式子差是多少？
解题过程：解：设这个数为X。
12 - 6 X = 5.4
6 X = 12 - 5.4
6 X = 6.6
X = 1.1
6、解完方程以后，我们还需要什么？
B、巩固练习：
P - 70 试一试
1、学生独立试做，注意书写格式。
2、教师巡视，及时纠正。
D、课堂小结：
今天我们学习了什么内容？说一说用方程解文字题的步骤。
E、布置作业：
P - 70 第二题和第三题。
练习 十二 （一）
一、教学目标：1、掌握解答简易方程的方法。
2、会用方程解文字题和应用题。
二、教学重点：会用方程解文字题和应用题。
难点：找相等的数量关系。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、解方程：
3.8 + 2X = 4 5×( X + 6 ) = 61.2
1、抽两名学生板演，教师巡视。
2、说一说每题的根据。校对。
B、 列出方程，并求出方程的解。
（1） 比 X 的2倍多16的数是62。
（2） 一个数的3.6倍加上19.2和是37.2，求这个数。
1、学生审题，分析相等的数量关系。
2、抽两名学生板演，教师巡视，校对。
3、比较两题有什么区别？
C、根据题意列出方程：
1、 P - 71 第三题 的第一小题。
a、让学生审题，根据题意找出数量间的相等关系。
b、重点指出 苹果树 + 梨头树 = 150 棵
c、苹果树怎么求？梨头树怎么求？
d、列方程解答。校对。
2、练一练： P - 70 第三题的第二小题。
D、用方程解应用题：
1、 P - 71 的第四题的第一小题。
a、学生审题，求什么？宽不知道我们可以用什么来代替。
b、宽用X 来表示，我们必须先要怎样？
c、说一说相等的数量。
d、根据相等的数量列出方程。
e、方程解的后面要不要写上单位，为什么？
f、学生独立完成，校对。
E、进行练习：
P - 71 第四题的第二小题。
F、课堂小结：
今天我们这堂练习课巩固了简易方程的解法又学了解应用题。
在用方程解应用题时有几个过程，应注意哪些方面？
G、布置作业：
作业本 P - 50
练习十二 （ 二）
一、教学目标：1、掌握四则混合运算的运算顺序。
2、掌握简易方程的方法。
3、会用算术和方程解应用题。
二、教学重点：掌握简易方程的方法。
难点：会用算术和方程解应用题。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、四则混合运算：
470×0.8÷376 －0.76 12.5×(1.65 - 0.78 )×80
1、小数的四则混合运算和什么的混合运算一样。
2、说一说运算顺序。能用简便方法计算的我们要用什么计
算？
3、抽两名学生板演，教师巡视，校对，矫正错误之处。
B、解方程：
8 - 0.4X = 6 ( 0.9 + X )×3 = 3.6
1、抽两名学生板演，教师巡视。
2、说一说每题解题的依据。校对。
3、解完方程以后我们还需要什么？
C、用方程解应用题：
P - 72 第八题（用两种方法解答）
1、提示：用两种方法解答可以用算术，也可以用方程。
2、学生独立完成。教师巡视。校对。
3、让学生比较两种方法的联系与区别？
D、巩固练习：
P - 72 第七题和第九题。
E、拓展题：
1、学生讨论完成，如有困难的学生教师给以启发。
F、课堂小结：
这节课我们复习了四则混合运算，及进一步巩固了解简易
方程的方法，也体会了用非常解应用题的简便。
G、布置作业：
P - 51 ，作业本
列方程解应用题
一、教学目标：1、了解列方程解应用题的一般步骤。
2、理解用算术方法和方程解应用题思路的区别。
3、掌握列方程解应用题的思考方法。
二、教学重点：掌握列方程解应用题的方法。
难点：根据相等的数量关系列方程。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、准备题：
甲数是278，乙数比甲数的6倍还多32，乙数是多少？
1、让学生找出等量关系，乙数等于什么？
2、列出算术。
3、用方程解，先说一说相等的数量关系。
乙数 - 甲数的6倍 = 32 还有吗？
4、用方程解文字题有几个步骤？
5、列方程计算。
B、讲授新课：
例4： 东岙村1991年人均收入是1700元，比1978年人均收入的6
倍还多32元，这个村1978年人均收入多少元？（两种方法解）
1、读题理解题意。
2、要求学生画线段图理解题意。
3、学生列式计算。独立完成。
4、1991年的收入为什么要减去32元？谁能说一说理由？
（1700 - 32 ）÷6
= 1668 ÷6
= 278（元）
5、用方程解首先我们必须找什么？谁能说一说。
1978年的收入的6倍 + 32 元 = 1991年人均收入1700元
6、根据这个等量关系列出方程。解答方程。
7、方程做完以后，我们还要干什么？
解：设1978年人均收入为X元。
6 X + 32 = 1700
6 X = 1700 - 32
6 X = 1668
X = 278
答：1978年人均收入为278元。
8、比较一下，这两种解法有什么不同？
9、此题还有其他的等量关系吗？请列出方程。
C、巩固练习：
a、 P - 82 第一题
1、让学生看题找出等量关系。
2、根据等量关系列出方程。
b、 P - 82 试一试
1、让学生读题找出等量关系。
2、多种列方程解方程。
D、进行小结：
1、解方程应用题我们首先要怎样？
2、算术解法与方程解法有什么不同？
E、布置作业：P - 58 《作业本》
方程应用题
一、教学目标：1、初步掌握列方程应用题的一般步骤。
2、掌握列方程解应用题的思考方法。
3、会用方程正确解答两步计算应用题。
二、教学重点：掌握应用题的一般步骤。
难点：找相等数量关系列方程。
三、教学准备：多媒体。
四、教学过程：
A、准备题：
热水瓶每只11.8元，买3只这样的热水瓶，付出50元，可找回
多少元？
1、分析题意：找回多少元是什么与什么之间的关系？
2、列式计算（算术）学生独立完成。
3、能列方程吗？谁能找出数量关系。还有吗？
4、解方程。校对。
B、讲授新课：
例5 王老师买了3 只同样的热水瓶，付出50元，找回14.6元,每只
热水瓶的价格是多少元?
1、读题目与准备题比较有何区别。
2、学生独立解答，并检验。
3、让学生根据自己的方程找出相等关系。
50 - 3X = 14.6 14.6 + 3X = 50 （50 - 14.6 ）÷X = 3
4、学生相互说一说自己列方程的理由。
5、学生根据自己的方程解方程。
6、做完方程以后，我们还要怎么？
7、学生相互小结用方程解应用题的一般步骤。
8、抽学生总结，再校对书本。
9、教师小结：同一个问题，从不同角度分析，可以找到不同的
等量关系。列不同的方程。
C、巩固练习：
a、 P - 84 第一题。
1、让学生看图，说出相等的数量关系。
2、看图列式，再解答。
3、建议学生能用几种方法列出方程。
b、试一试 P - 83
1、弄清题意，说出相等的数量关系。
2、根据自己的数量关系列出方程。
3、解方程，抽两名学生板演。教师巡视。校对。
D、课堂小结：
1、今天我们学习了什么内容？
2、你又掌握了哪些新的知识？
3、说一说解方程应用题的一般步骤。
E、布置作业：
P - 84 第二题和第三题。
练习十五（一）
一、教学目标：1、掌握列方程解应用题一般步骤和思考方法。
2、会用方程正确解答两步应用题。
3、学会找出数量间的相等关系。
二、教学重点：找出相等的数量关系列出方程。
难点：用方程解三步应用题。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、用方程解文字题。
a、一个数的4倍减去14.7的差是1.3,求这个数.
1、审题，找出相等的数量关系。
2、列方程解题。抽两名学生板演。
3、校对，说一说错的理由。还有没有其他的解法。
b、强化练习：P - 84 第一题的第二小题。
c、比较两题与算术谁简便。方程有什么好处？
B、用方程解应用题：
a、P - 85 第二题。
1、谁能说一说用方程解应用题的一般步骤。
2、你将根据什么样的数量关系列出方程？
3、发挥学生有几种就列出几种方程？
4、抽一名学生板演，教师巡视。校对。
b、 P - 85 第三题
1、要求学生独立完成。教师巡视。
2、学生相互批改，说一说自己列方程的理由。
c、 P - 85 第五题。
1、同桌相互叙述相等的数量关系。
2、根据叙说的等量关系列出方程。
3、抽两名学生板演，教师巡视。
4、校对，错的说一说原因所在？
C、课堂小结：
解方程应用题关键是什么？你什么方面还感到困难？
D、布置作业： P - 85 《作业本》
练习十五（二）
一、教学目标：1、掌握列方程解应用题的思考方法。
2、会根据不同的相等数量关系列出方程。
二、教学重点：掌握列方程解应用题的方法。
难点：会根据不同的相等数量关系列出方程。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、基础训练：
1、谁能说一说用方程解应用题的一般步骤。
2、用方程解应用题应该注意什么？
B、 用方程解应用题。
a、 P - 85第七题
1、审题理解题意，说一说相等数量关系列出方程。
2、你将根据什么样的数量关系列出方程？
3、发挥学生有几种就列出几种方程？
4、抽一名学生板演，教师巡视。校对。
b、 P - 85 第八题和第九题。
1、学生独立完成，教师巡视。
2、前后四个同学校对，每个同学说一说自己每题解题的
理由。
3、请几名学生口述解题过程。
c、 P - 86 第十题。
1、要求学生用算术和方程解此题。
2、抽两名学生板演，校对。
3、说一说用算术和方程解哪种方法比较简便。
教师小结：用方程解应用题，我们可以避免 4500÷2 -100或
（4500 - 100）÷2 等典型错误。
D、拓展题：
1、学生合作完成思考题。
2、对困难的小组可以启发添虚线。
3、小组表演，说一说你们小组解题的理由。
E、布置作业： P - 61 《作业本》
列方程解应用题
一、教学目标：1、掌握相遇应用题的相等关系。
2、会用方程解答相遇应用题时求其中一个速度。
二、教学重点：会用方程解答相遇应用题时求其中一个速度。
难点：找出相遇应用题的相等关系。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、准备题：
甲乙两列火车分别从两城同时相对开出，甲火车平均每小时行
58千米，乙火车平均每小时行54千米，1.5小时后相遇。两城之间
的铁路长多少千米？
1、审题理解题意，求什么？
2、路程等于什么？速度和指的是什么？速度和等于什么？
3、列式计算。教师巡视。校对。
B、讲授新课：
例6 ：杭州到宁波的铁路长168千米，甲乙两列火车分别从两城同
时相对开出，1.5小时后相遇。，甲火车平均每小时行58千
米，乙火车平均每小时行多少千米？
1、朗读例6与准备题比较有什么地方不同？
2、学生根据题意说一说相等的数量关系。
3、根据相等数量关系列出方程。解方程。
4、抽一名学生板演。
两列火车的速度和 × 相遇时间 = 铁路长168千米
解：设乙火车平均每小时行X千米。
（58 + X） × 1.5 = 168
58 + X = 168 ÷1.5
58 + X = 112
X = 5 4
答：乙火车平均每小时行54千米。
5、解完方程以后还要什么？
6、启发学生想一想，能不能再找出其他等量关系列出方程。
7、讨论各种解法，你喜欢哪一种？
C、针对练习：
a、 P - 87 第一题
1、审题理解题意。
2、学生独立列方程解答。
3、同桌说一说你方程的等量关系。
4、学生口述校对。你还有其他的方法吗？
b、练一练：P -87 试一试。
D、课堂小结：
1、相遇路程等于什么？
2、解这种类型应用题首先要怎样？
E、布置作业： P - 61 《作业本》
练习十六（一）
一、教学目标：1、掌握两积之和的应用题的数量关系。
2、会用多种方法解答求其中一个因数的应用题。
二、教学重点：掌握解题思路。
难点：已经行的路程 + 还相距的路 = 全程
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、文字题：
a、 2.4与一个数的积加上12，和是26.4 。求这个数。
1、我们设谁为X，2.4与一个数的积怎样用式子表示。
2、列出方程并解答。
3、抽一名学生板演。校对。错的说一说原因。
b、巩固练习 P - 88 第一题 的第二小题
B、应用题：
a、P - 88 第二题。
1、让学生找出相等的数量关系。
2、苹果几千克？桔子几千克？怎样表示式子？
3、学生独立解答。教师巡视。
4、校对。还有其它方法吗？
b、 P - 88 第三题
1、半小时可以怎么表示一个数？
2、学生独立完成。
3、学生相互检查，错的订正。
c、 P - 88 第四题
1、四个学生讨论，找出等量关系。
2、派代表抽几个学生表述。
3、学生独立完成。用多种方法解答。
4、校对。错的订正。
d、 P - 88 第六题。
1、先抽一名学生读题。
2、还相距4.5千米表示什么意思？
3、已经行了多少路？怎么求？
4、两个同学讨论，说一说相等的数量关系。
5、学生用方程和算术解答。
C、课堂小结：
今天我们复习了什么内容？你什么地方还感到困难？
D、布置作业：
P - 63 《作业本》
练习十六（二）
一、教学目标：1、会用数量关系列方程。
2、培养学生的分析能力和解决问题的能力。
二、教学重点：通过对比练习，弄清数量关系。
难点：提高分析能力。
三、教学准备 ：多媒体。
四、教学过程：
A、对比练习：
a、 P - 89 第七题的第一小题。
1、学生读题，找出数量间相等关系。
2、1949年的产量知道吗？那么用什么表示？
3、抽两名学生板演，其他学生独立完成。
4、让学生用算术再解答。
5、比较两题用什么算比较简便？
b、 P - 89 第七题的第二小题。
1、让学生读题，找出数量关系。
2、1949的产量知道吗？1990年的产量怎么算？
3、抽两名学生板演，教师巡视。
4、校对。你认为用方程算与算术算，喜欢哪一种？
c、比较两题，有什么区别和联系。
B、针对练习：
a、P - 89 第八题的第一小题和第二小题。
1、学生独立思考，相互讨论，哪一题适用与方程和算术。
2、师生共同交流，建议。
3、独立完成此题，教师巡视。校对。
b、 P - 89 第九题
1、学生独立完成，教师巡视，帮助学生。
2、讨论你认为哪一种比较简便？为什么？
C、课堂小结：
今天我们通过比较练习，你掌握了什么新的知识？
D、拓展题：
1、启发：火车一共开了多少路？用线段图表示。
2、通过线段图学生独立完成。
E、布置作业：
P - 64 《作业本》
练习十六（三）
一、教学目标：1、掌握分析数量关系。
2、学会灵活选择解题方法。
二、教学重点：掌握分析数量关系。
难点：学会灵活选择解题方法。
三、教学准备：多媒体。
四、教学过程：
A、哪种方法解方便就用哪种方法解：
a、 P - 90 第十一题。
1、学生读题理解题意。
2、分析数量间的关系，你认为用什么方法做比较简便？
3、学生独立解题。抽一名学生板演。
4、让一名学生来说一说此题的对错。
b、巩固练习： P - 90 第十二题。
c、 P - 90 第十三题。
1、先让学生读题，你认为什么方法做比较合适？
2、学生独立解题。抽一名学生板演。
3、校对。错的订正。
B、巩固练习： P - 90 第十四题和十五题。
C、拓展题：
a、 P - 90 第十六题。
1、先让学生读题，弄清题意。
2、找出相等的数量关系。 甲行的路程 + 乙行的路程 = 全程
3、列方程解，让学生独立完成。
b、思考题：
1、如果玻璃没有打破可的运费多少元？
2、如果打破了公司赔偿损失费多少元？
3、打破了玻璃还能得运费吗？那么公司打破一块玻璃实际
损失多少元？
4、实际运费比预计运费少多少元？
D、课堂小结：
今天我们复习了什么内容？你感到什么还比较困难？
E、布置作业：
P - 65 《作业本》
复习（二）
一、教学目标：1、掌握简易方程的解法。
2、掌握用方程解文字题和应用题的方法。
二、教学重点：掌握用方程解文字题和应用题的方法。
难点：会分析用方程解应用题的思路。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
A、解简易方程：
9.2 - 1.2X = 2 0.32×5 + 6X = 4.6
0.4X + 1.7 = 5.3 10X - 24×0.1 = 7.6
1、说一说把什么看作一个数。
2、0.32×5 + 6X = 4.6 先算哪一步？
3、抽四名学生板演，教师巡视，帮助学困生。
4、说一说每题解题的依据。
5、校对，错的订正。
B、用方程解文字题：
P - 95 第八题：
1、说一说解文字题有哪些步骤？
2、如果文字题中有X，还要不要解设。
3、抽三名学生板演，教师巡视。
4、校对。说明错的原因。
C、用方程和算术解应用题：
P - 96 第九题
1、让学生分析数量关系。
2、要求学生用两种方法计算。
3、比较此题用方程或算术解应用题，那一种简便。
4、你喜欢哪一种？校对。
D、巩固练习
P - 96 第十题、第十一题和第十二题。
1、学生独立完成，教师巡视。
2、前后四个同学校对，如有错，你帮助他解决困难？
3、全班校对。表扬助人为乐的学生。
E、课堂小结：
今天我们这节课复习了什么内容？你又有什么长进？
F、布置作业：
P - 70 《作业本》
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出处：中国教学资源网
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