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《羚羊木雕》教案
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类型：初二教案
加入时间：2006年4月7日8:6
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《羚羊木雕》课堂教学设计
金山中学 陈晖
教学目标
1检查预习，引导学生整体感知课文，全面深入理解课文的思想感情。
2.学会珍惜朋友间的纯真感情，学会与父母和他人沟通。
3.培养学生参与语文课堂实践活动的能力。
4.联系生活，拓展学生的语文实践层面。
教学重点
1.引导学生整体感知课文，全面深入理解课文的思想感情。
2.学会解决生活中遇到的类似矛盾。
教学难点
体会文章所展示两种内心世界，理解文章最后一句话的含义。
教学课时 一课时
电教媒体 多媒体
教 具 角色标牌等
课 型 新授课(教读课)
创意说明：语文课就是教师要积极创设情境，让学生积极参与课堂实践，开口说，动手写，让学生畅所欲言，充分展示学生的个性，培养学生的能力。我在设计《羚羊木雕》的课堂教学时，设计了五分钟的课前演讲、角色表演、朗读和课堂AB剧三项活动，让学生参与课堂学习；还设计了父母、女儿的自我批评这一环节，引导学生挖掘文章的思想内容；另外，还设计了如何解决同学之间、师生之间的矛盾这一环节，引导为学生学会与他人沟通思想。最后，一堂课还该给学生留下一个自由发挥学习的空间，如本课文中的环境描写烘托人物心情就留给学生自己去感悟。
教学步骤：
一、课前演讲，导入新课。
学生演讲，师生点评鼓励。
二、检查预习，整体感知课文。
1、请按故事发生的时间先后顺序，简要复述故事情节。
2、引导学生初步领会课文结构的巧妙，体会插叙的作用。
三、研读课文。
1、分角色表演朗读课文。
(1) 角色：“我”（女儿）、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳的妈妈
(2) 提示(注意把握人物的思想性格，读出不同人物所特有的语气、语调和情感态度，表演出人物的动作、神态等)
(3)读后鼓励。
2、课堂AB剧：这场家庭矛盾冲突究竟谁是谁非。
(1) 论题：①父母要求女儿去讨回木雕应不应该？
②女儿与父母顶嘴是否正确？
③好朋友之间，赠送物品是否要礼尚往来？
④讨回木雕后，“我”在朋友面前是不是抬不起头来？
(2) 分组：支持女儿的为A方。
支持父母的为B方。
(3) 要求：①有鲜明的立场和观点；
②有较强的角色意识，发言要符合人物的身份；
③讲究辩论方法，注意摆事实和讲道理；
④语言表达要简明，流畅。
(4) 小结：父母、女儿各自作自我批评。
3.、教师引导学生进一步挖掘课文的思想内涵。
四、课堂延伸。
讲讲自己与同学或老师相处中发生的不愉快的事，并谈谈自己过去是怎样处理的，通过学习课文，自己又觉得有什么不妥之处。
五、板书设计：
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出处：中国教学资源网
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作者：会员
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