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中考语文备考指导
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类型：中考复习
加入时间：2006年4月5日10:30
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中考语文备考指导
一、复习计划的制定与实施
1、复习计划的组成：
①、复习指导思想：梳理知识、唤醒记忆、形成能力、迎接考试
②、复习时间的分配：
第一阶段、课本复习
第二阶段、专题复习
第三阶段、模拟考试
（上述三个阶段时间长短的调整原则：a、课本复习侧重点在后四册，应适当多用点时间；b、学生掌握的程度c、试卷分数高低及学生丢分重点）
③、复习内容的确定
（如何对待课内现代文？多种版本的情况下，考课内文章的可能性不大，因为本届河南考生使用的有六种版本，不可能出六种试卷，那样也是一种资源的浪费，因此考课内文段的可能性不大。不过教师在复习时，可以把同类的文章进行比较阅读指导，便于学生形成能力，也便于指导。文言文，大纲及课标中规定的篇目是考试内容。）
复习的内容包括六个方面：
积累与运用；阅读理解；综合性学习；写作；方法与技巧；应试心得
要注意的方面：分值多的要多角度答题
④、复习课堂的设计
现状：教师讲的太多，空话废话太多（如：这个题我已经讲N次了，你怎么还不会做？）
示例：
（怎样复习诗歌：
做到五个方面：抓名句；抓关键词；抓作家；抓意象；抓技巧）
学生练习不要寄托到课下。
⑤、复习检测的次数
（略）
2、复习方案示例：（略）
3、河南省中考试题扫描：
（你的手头必须有河南近四年的中招试题，这样你才能知道考过什么（今年就不考了）；将要考什么。）
河南省试卷呈现的特点：
命题思路：保持稳定、稳中有变、锐意创新、能力为先
命题内容：贴近生活、课外延伸、情系文化、关注人文
命题题型：主观开放、答案灵活、题量适中、强化应用
二、语文备考要点与建议：
总的指导思想：围绕一个中心：夯实基础知识
落实两个重点：阅读与写作
攻克三个堡垒：书写、审题、答题
1、夯实基础：
A、字词：
复习流程：归纳整理；集中读注逐一过关；分散测试，突破重点
操作要求：以二字及四字词语为主；按照考试要求分类应整理出常写错读错的；化整为零，灵活测试
B、默写;
现状：读背为主。读的多，写的少；集中多，温习少；记忆多，理解少
要求：多测试，快循环，动手为主
训练设计：
根据古诗文分类整理，印下来便与记忆
抄录2002到2005年河南中招试题，今年河南不会在考。
分析外地情况相近的省市的中招试题，找变化
题型:上下句填空、归类默写、运用默写、理解默写、关联默写
2、落实两个重点：
阅读：抓住阅读的共性；突破阅读的个性
抓住阅读的共性：
概括文章内容；分析词语句子在语境中含义；语言及修辞的品味；评价和看法；启迪与感悟
突破阅读的个性：
要根据选文材料谈感受；要结合实际阐述对选文内容的理解；对人物评价多元中有统一。
特别建议：
由慢到快练阅读
坚持计划性阅读（坚持读点时闻、千字美文、语文报青年报读者中学生阅读中的精美文章）
坚信答案在原题中不在自己的脑子里
文言文阅读练习：
明确趋势：趋于现代文阅读
扣住试题题型：词句与翻译、感悟、常识等，翻译是重点
文言文复习范围：
近年考试过的：（今年不考）
02---05陈涉世家，送董邵南游河北序，三峡 ，醉翁亭记，鱼我所欲，上枢密韩太尉书
特别关注：
墨池记 始得西山宴游记 与朱元思书 送东阳马生序
重点关注：
曹刿论战 出师表 岳阳楼记 桃花源记
一般考虑：
陋室铭 爱莲说 得道多助 生于忧患
试验区：
特别关注：
邹忌讽齐王纳谏 小石潭记 送东阳马生序
重点考虑：
公输 唐雎不辱使命 伤仲永 孔
三种版本都有的篇目：
岳阳楼记、醉翁亭记 送东阳马生序 与朱元思书 桃花源记 出师表
愚公移山 邹忌讽齐王纳谏
一般考虑：
曹刿论张 出师表 桃花源记 岳阳楼记 生于忧患 爱莲说 陋室铭
陈太丘与友期行 两小儿辩日 咏雪 湖心亭 观潮
一般了解
智子疑邻 塞翁失马 木兰诗 夸父追日 满井游记
文言文复习的核心：
实词的理解 重点句的翻译 中心的把握
写作：
材料准备：覆盖个人成长、亲情友情、社会生活、吟咏畅想
围绕学生成长必须的方面来准备材料
复习流程：
学生优秀作文展示；作文实践；修改提高；得分专项练习；速度练习；应试指导
作文亮点：
标题、开头、语言、材料、卷面
（前90个字尤其重要，拒绝含蓄）
建议：叙事叙事坚决叙事；细节细节来点细节；点题点题不断点题；新颖新颖尽量新颖；入题入题快速入题；话题话题别当命题；优秀优秀奖决优秀（千万别说自己不好）
2006年中考新题型：
1、很多省增加了书写题
2、增加了微型阅读题（100--300字左右，放在积累中考察，一般出两道题目，四分）
3、课改区增加了综合性学习的题目
此类试题特别关注地方文化民俗、时政热点（如、奥运吉祥物、神六、感动中国人物），一般设计5分的题
4、文言文对比阅读赠多
5、突出地方特色(海淀区《话说海淀》山西〈山西的醋〉〈五台山〉河南的〈内乡县衙〉
6、提示语更加人性化
7、以题目设题的多了
8、让学生有选做题
9、解词的回归（根据语境解释词语）
10、命题作文增加了提示语；话题作文没有话题，自己到文段中寻找话题
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出处：中国教学资源网
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作者：会员
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