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《纸船》教学设计案例
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类型：初一教案
加入时间：2006年4月3日9:27
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《纸船》教学设计案例
本案例为详案，由三部分构成，即案例构想，创新设计，创意说明。
案例构想
《纸船》系义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元第24课。浓浓亲情，动人心弦。本单元所描写的正是人间最真挚而美好的感情——亲情。《纸船》一课，则要让学生感受作者在诗歌中所抒发的真挚感情，体会人间至爱亲情，同时培养学生鉴赏诗歌的能力。而诗歌教学中，朗读是一个关键。只有在反复的朗读中，才能培养学生对语言的感悟能力；因此在本文的学习中，把朗读作为教学的重点，学生试着边朗读边背诵。
创新设计
教学目标：
知识目标
1．整体感知，了解诗歌主要内容，理解作者所抒发的真挚感情。
2．初步学习诗歌的鉴赏方法。
能力目标
1．初步培养学生的诗歌鉴赏能力。
2．进一步培养学生的对语言的感悟能力。
情意目标
1．感受作者在诗歌中所抒发的真挚感情，体会人间至爱亲情。
2．激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
重难点简析
1．在诗歌教学中，朗读是一个关键。只有在反复的朗读中，才能培养学生对语言的感悟能力；因此在本文的学习中，把朗读作为教学的重点。
2．古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处，即借一种具体形象来抒发真情，这正是本文的难点。
教学突破
本课教学主要采用朗读法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样，有师范读、生齐读、个读、赛读等等。
教具准备
多媒体课件等
教学时间
一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
【导语】(出示实物纸船)这是？对，这就是咱们儿童时期常玩的游戏，把小纸船放入水里，它就会漂呀漂呀，一直流到我们想要它到的地方去。今天，咱们就跟着冰心奶奶一起去感受一下她的纸船流向哪去了。好，请同学们把书本打开，翻到第二十四课，（多媒体显示课题）。
二、审美感知，整体把握。
1．简介作者（多媒体显示）
冰心（1900——1999），现代散文家，小说家，诗人，儿童文学家。原名谢婉莹。1900年生于福建一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品。她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。她是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一。她著作丰富，小说有《两个家庭》、《斯人独憔悴》等，散文有《笑》、《往事》等，诗集有《繁星》、《春水》等。
2．简介创作背景（多媒体显示）
冰心在1923年初夏，以优异的成绩毕业于燕京大学，获得了金钥匙——“斐托斐”名誉学位的奖赏，并接受了燕京大学姊妹学校——美国威尔斯利女子大学的奖学金，赴美留学。1923年8月17日，冰心离开融乐和美的家庭，乘船赴美。离乡背井的生活使她万分苦恼。《纸船——寄母亲》就是冰心在太平洋舟中写成的。诗的构思是将怀念母亲的至情寄托于童心复归的天真行为之中：她叠成许多小小的纸船，抛到海里……
3．指导朗读（多媒体显示朗读要领）
诗歌朗读，须注意以下几点：
（1）把握诗歌的感情基调。《纸船》诗行较长，语速宜慢，应读的深情、忧伤，与对母亲的绵长思念相协调。
（2）根据诗歌语境，确定诗句的重音和停顿。
（3）读准字音，做到正确、流利、有感情。
例： 纸 船
寄母亲
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
三、赏析诗文，品味意境。
1．诗人对母亲的思念与深情是否由来已久，从哪里看出来？
是的。“从不肯”，“总是”
2．叠纸船为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？
因为与母亲远隔千里，且无法相见，对母亲日夜思念的滋味是难受而痛苦的。我们同学要有过这样的亲身体验就能够真正理解这句话了。这里抒发了女儿对母亲深情的爱。
3．你认为全诗的点睛之笔是那一句？
“这是你至爱的女含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”
4．借纸船来抒情有什么好处？
诗歌往往要借一种具体形象来抒发真情，作者在太平洋舟中，无法与母亲通信，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去，纸船又富有孩子气，适合表达子女的心态。
5．请同学们闭上眼睛，进入诗中，与作者一起来感悟本诗，齐诵。
四、拓展延伸，探究学习。
《繁星》《春水》：母爱、童真、自然
1．对母爱与童真的歌颂：
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
此诗中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。
万千的天使，
要起来歌颂小孩子；
小孩子！
他那细小的身躯里，
含着伟大的灵魂。
与颂扬母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。在诗人眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。
2．对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然、归于自然，人与自然应该是和谐一致的：
我们都是自然的婴孩，
卧在宇宙的摇篮里。
冰心还将母爱、童真、自然融为一体：
造物者——
倘若在永久的生命中，
只容有一次极乐的应许，
我要至诚的求着：
“我在母亲的怀里，
母亲在小舟里，
小舟在月明的大海里。”
3．对人生的思考和感悟。
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。
总之，在艺术上，《繁星》《春水》比较善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
五、回顾小结，布置作业。
1．小结：《纸船》是来自远离家乡的 游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。希望我们的同学也能像作者一样，把我们最美丽的歌喉献给我们至爱的母亲！
2．请同学们仿照课文借具体形象来抒发真情的写法，创作一首小诗。
创意说明
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出处：中国教学资源网
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作者：会员
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