网络家教——推荐使用泛世纪学堂上传资源加点,如被使用可换RMB 收益排行
站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160

上传说明

站内搜索：

中国语文教学资源网(www.edudo.com)---特别推荐专题资源

2008中考模拟试题	历年中考试题	2008高考试题大全
2008中考试题大全	中小学暑假资料	2008奥运题材资料
初中七年级期末试题	2006各地中考资料	历年高考试题
初中八年级期末试题	2007各地高考资料	2006高考满分作文
初中九年级期末试题	中小学期末总结	2008高考复习资料

如何明确高考“大阅读”的主旨

类型：实习集锦加入时间：2006年4月23日13:29

如何明确高考“大阅读”的主旨
易世
面对高考II卷“现代文阅读材料”（多为散文材料，简称“大阅读”），许多人都能迅速从材料中找出与题目相关的字词句段，可怎么弄出与“参考答案”意思接近的答案来就成问题了。从近些年高考和各地联考等“高质量”“大阅读”所设题目来看，能从阅读材料中直接找出答案的情况并不多见。多数情况得经过归纳概括，提炼加工才能产生答案。可怎样归纳概括，怎样提炼加工，这不是单纯“词不离句、句不离段、段不离篇”就可以解决得问题。它需要在搞清楚“大阅读”材料主旨得基础上去解决。也就是说“大阅读”中许多问题得答案都应围绕阅读材料的主旨，不能脱离其中心。
既然理解文章主旨有助解题，自然需要认真对待了。可该如何寻找文章的主旨呢？根据经验，笔者认为，常见的有以下方法：
一、从位置看，概括文章主旨的句子往往在文章开头或结尾。
如：2003年全国试卷“大阅读”材料，柯灵的《乡土情结》，开篇写到：
“每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情退色：这就是乡土情结。”结尾又进一步照应到：“‘美不美，故乡水；亲不亲，故乡人’，此中情味，离故土越远，就体会越深。科学进步使天涯比邻，东西文化的融会使心灵相通，地球会变得越来越小。但故乡之恋不会因此而消失。”乡土情结已溶到炎黄子孙的血液里，渗到他们的骨子中，它是难以抹去的，它不受时空限制，它是炎黄子孙凝聚的内驱力。文章在此高度凝练地把这一信息表达了出来，这便是本文的主旨。
二、从表达方式来看，散文的主旨常常用议论、抒情的句子来表达。
能反映文章主旨的句子大多是议论、抒情的句子，且大多在文章的开头或结尾处（也有个别的文章，把这类句子放到中央），如：今年全国高考I试卷（河北、山西、山东、安徽等地使用）的“大阅读”材料，茅盾的《大地山河》中有这样的句子：“光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓‘西北高原’的意义。光是从地上走过，你了解的也许具体些，然而还不够‘概括’（恕我借用这两个字）”。这几句话虽较为特殊地出现在中间位置，但却是概括文章主旨的句子。它告诉读者：想真正了解拥有延安的“西北高原”，必须实实在在地深入其中，全方位地感受它，这样才能准确认识那里的大河、高原。雪特有的特点，才能领悟它的内涵和精神。
三、从写作目的看，要结合写作背景加以体会。
如：《大地山河》是茅盾先生在抗日战争时期（1941年8月19日）写的（材料标明的），那一时期他还写过《风景谈》（1940年12月）、《白杨礼赞》（1941年3月）。（《风》和《白》我们曾接触过）。茅盾先生在1938年底到1940年5月在新疆学院任教，并主持该地的文化协会，之后返回内地。途中，在延安稍作逗留，并在鲁迅艺术学院作短期讲学。这些作品都是他对这段美好生活的感受和怀念之作。他留恋那里人的生活和“风景”，那儿的一草一木、一山一水都让他铭心刻骨。《大地山河》写的是大西北威风的河流，齐整的高原和有填平坎陷力量、使人觉得心境清凉实在、一望皆白的大雪。它们给人以耳目一新的感觉，它们令人向往，使人从中能感受到作者对它们的留恋、喜爱之情。并使读者明白，想真正了解“西北高原”，非得亲自踏上这片“热土”，这也是作者发自心底的呼唤。
总之，在阅读“大阅读”材料时，想理解它的主旨，不仅要注意其首尾，而且要注意其首尾中抒情和议论的句子，还要注意作者的写作背景。
明确了文章的主旨，就等于掌握了“大阅读”解题的钥匙。在此基础上，再结合题目的出处与上下文，就可以答出与“标准答案”相近的答案了。
2006．01．19
（作者单位：张家口宣化县第一中学）

出处：自创

作者：yboshi

广告载入中