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-------<触摸春天>第二课时教学设计
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类型：职教案四
加入时间：2006年4月12日19:53
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教学目标:1.通过诵读文本,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理.
2.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命.
教学重难点:目标1
教学方法:调动点拨激励
学生学法:读--写--颂
教学过程:
一.回顾旧知,揭示新课
1.亲爱的同学们,咱们昨天初读了<触摸春天>,今天我们再次用心灵走进这篇文思兼美的文章，板书课题．教育家朱熹曾说:"好书不厌百回读,熟读深思子自明."对于一篇好文章何尝不是如此------好文不厌百回读,熟读深思子自明.（点击屏幕，出现画面课题<触摸春天>）．<触摸春天＞一文中就有许多文辞优美但含义深刻的语句,需要我们反复品评才能深谙其中的含义.同学们,在我们开始新知识旅程之前,我们首先来温故而知新.
2.首先，我想请同学们汇报一下大家昨天练读的成果,以段为单位,男女生接力读全文,好吗?(读完后简评一下,鼓励为主)
3.谁来用比较简洁的语言说说全文讲了一件什么事?(在月季花开的春天的清晨,盲童女孩安静用手拢住并放飞一只花蝴蝶的故事.)
可就是这动人的一幕却让作者感悟到了人生的真谛.作者娓娓道来的文字是否也让你感悟到了这人生的真谛呢?今天杨老师就要同大家一道走进文字的心灵深处,去感受安静的,作者的人生真谛!这可有点难呢,看谁能逆水行舟,同老师一起学有收获!
二.读悟安静,走进春光深处;读悟作者,走进生命的春天
1.首先老师要送这句改写的名言:"读别人的书,是为了建立自己的思想,学会做人,学写自己的文章."---浩友慧全
2.今天,我们就再次实践这句话:再读<触摸春天>，从中学会做人,学写旁注。来,请感悟安静的同学,请在1~4和6 自然段中找读自己感触最深的语句领悟;想感悟作者的同学，请在5和7自然段找读自己感触最深的语句领悟.请这样去感悟:先是反复读,之后请旁注.
投影明确理解句子深刻含义的方法:
(1)扣住重点词句,展开联想深入领悟.
(2)联系上下文(瞻前顾后),深入领悟.
(3)联系生活实际(自身经历),深入领悟.
(4)联想名人,名言,故事,书籍,深入领悟.
(5)抓住原句反复沉吟,找出感悟.(许多作者要你感悟的内容都蕴藏在原文原句之中.)
.......
3.学生找读,感悟,旁注.老师巡视并个别指点.
4.同桌前后交流,互相启发后,全班交流,老师指评点播穿插其中.(要求:a认真聆听,注意互相补充指正;b感受相同语句时,敢于引用补充,但不说重复的话;c善于学习汲取别人的经典发言成长自己.)
三.动画激情，鼓励改仿,升华感悟
1.激励学生改仿，小组交流展示．
2.学生展示改仿，老师顺势赋诗激豪情:
赋<触摸春天>
盲女安静听映月,穿梭花径香无绊.
意欲拢花捕一蝶,蝶翅扑腾心飞翔.
春光沐浴彩蝶舞,仰头张望意徜徉.
拥抱春光春光幽,创造奇迹春永驻.
复吟文章生命色,春华永留是月季.
3.再赏flash结束课堂，老师祝愿：愿同学们拥抱春天，热爱生活，珍爱生命，成为绚丽的月季花园永远的主人，心中永留那份春光灿然。
4.课后敬请同学们查找收集生命赞歌的美文读读，诵诵，陶冶性情。下课！
四.板书设计：
17.触摸春天
拥抱春天
先是反复读 热爱生活
之后请旁注 珍爱生命
人生灿然
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出处：转载
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作者：怀旧转载
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