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《闻一多先生的说和做》教学设计(网友来稿)

类型：免费资源加入时间：2006年4月21日7:33

湖北省秭归县磨坪中学陈沛国

教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。

2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。

3、注意本文的选材角度和记叙重点。

4、联系时代背景领会含义深刻的句子。

教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。

教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。

切入角度：探寻闻一多先生的足迹。

程序：

一、导入新课。

上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！

今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。

二、解读文本。

1.整体把握：

⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。（可以用课文原句）

闻一多先生是一位。

⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。

2.仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。

（1）作为学者和诗人的方面：

向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、

（做了再说，做了不说。）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！

《古典新义》

该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。

（2）作为革命家的方面：

争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！

（说了就做。）函寄传单

大骂特务英勇无畏、义无返顾！

带队游行身先士卒！

该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。

3.小结、回顾：

⑴闻一多先生的业绩及品质；

⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；

⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。

三、写法研讨。

本文在写法上有哪些可借鉴之处？

1.仅从“说和做”的角度截取了几个片段来表现人物的精神品质；

2.注意过渡衔接；

3.叙述中穿插形象的描写；

4.数句议论，画龙点睛；

5.写作者的见闻，真实、感人；

6.通过外貌、语言、动作来写人。

四、延伸训练：选择适宜的角度，自拟题目，写一个我们想写的人。

拟题示例：

1. 的“口头禅 ”

2. 的记性

3. 的手

作者邮箱： mpzxpg@yahoo.com.cn

出处：中国教学资源网

作者：会员

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