教材目标：
1、感受诗歌中表现出来的对朋友、对亲人的感情，以及《示儿》、《绝句》中忧国忧民的爱国情怀。2、学会5个生字，理解10个新词的意思。
3、能有感情地朗读四首古诗，能借助注释说说这四首诗的大意，能背诵和默写这四首古诗。
教学过程：
第一课时
一、教学《送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
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孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
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1、出示第一首古诗的题目，揭题，齐读题目
2、根据注释说说题目的意思。
3、教师范读全诗，强调个别字的读音。
4、自学课文：(1)自学生字（鹤、唯）；(2)读通诗句；
(3)对照注释逐句理解诗意（同桌可互相讨论）。
5、教师巡视，重点词作适当的点拨。
6、交流汇报学习结果。指名逐句串讲诗意。集体评议，教师点拨，补充或矫正。(重点理解加三角的字词)
7、小结：
(1)诗人紧扣哪个字展开?（送）
(2)前两句叙述“送”的什么?后两句借什么抒发“送”时的什么感情?
（一二两句叙事，三四两句借景抒情，表达了作者送别老朋友的依依惜别之情。）
8、在理解的基础上熟读背诵全诗。
二、教学《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
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遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
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1、小结前一首诗的学习方法：
理解题意——朗读——借助注释理解并说说诗句的大意
——体会诗人表达的情感——背诵
用以上学法自主学习(九月九日忆山东兄弟)。
2、学生汇报自学结果。教师有针对性地指点。
(山东：华山以东，作者的家乡蒲州；独：孤身一人；异乡：他乡，倍：加倍；遥：远；遍：都)
3、感悟意境：表达了诗人不能和家人欢聚而感到遗憾。
4、学生质疑，教师答疑。
5、同桌互查学习情况。
三、作业：默写两首古诗并解释诗句意思。
第二教时
一、教学《示儿》
死去元知万事空，但悲不见九州同。
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王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
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1、复习已教的两首古诗，并回忆其学习方法
2、揭题释题：①读题后指出，这是陆游85岁时所作的绝笔诗。也就是诗人用诗写下的遗嘱。②”示”是告知的意思。
3、引导自学：(1)低声自由吟诵；(2)同桌讨论诗中不懂之处。
(3)教师点拨（元：通“原”，本来；但：只；定：平定、收复；无：匆，不要；乃：你的；翁：父亲。
4、学生试解释诗句的意思，再说诗的大意。
5、思考：读了《示儿》，想想诗人晚年关心的是什么，这说明了什么。（统一祖国是诗人毕生的心事，直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情。）
6、有感情地朗读课文。
二、教学《绝句》
生当做人杰，死亦为鬼雄。
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至今思项羽，不肯过江东。
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1、读诗，说说自己对李清照的了解（女词人，婉约派代表人物……）
2、引导自学：(1)低声自由吟诵；(2)同桌讨论诗中不懂之处。
3、学生试解释诗句的意思，再说诗的大意。
4、讨论：联系《示儿》，诗人在诗中流露出的感情。（讥讽当时宋王朝南渡的投降政策。流露出对当时统治者不顾国土沦丧、苟且偷生行为的愤恨）
三、课外拓展：
古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《题临安邸》了解当时南宋王朝的腐败无能。
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