《你一定会听见的》教学设计说明
新华中学 郭建刚
这篇文章篇幅不长，是自读课文，需要讨论和探讨的问题很多。主题、语言和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，很难做到。因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，显得尤为必要。
一、关于学习目标
依据教材的特点和学生的情感和态度确立了三个学习目标为：
1、整体感知课文内容，积累本文的美句；2、品味本文生动形
象、活泼优美的语言，让学生学会听、知道如何听、怎样用心听；3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。
二、关于学习重点和难点
重点是学生整体感知课文内容，让学生掌握会听的人怎样听，不会听的人会怎样以及我们应该怎样听。难点则为学习本文语言生动形象，活泼幽默，使用排比加强语势，大量使用问句，反问，设问使文章亲切自然以及使用第二人称写作的特点。
三、关于教学设计和施教方法
教学时间为一课时，时间紧、任务重。基于此，围绕教学过程要紧凑、问题设计要有精心的思路，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究，突出学生主体地位，以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。
四、关于问题设计
本着面向全体、关注个体的原则，坚持以学生为本的理念，以激发学生学习兴趣、培养学生各种能力、提高学生综合素质为主线，设计了本课的四个问题。前三个问题围绕“听”展开，注重对课文的学习和理解，第四个问题连接学生情感生活，在课内拓展，旨在丰富学生的情感体验，培养学生的写作能力，让学生观察生活、体验生活，了解自己的听觉，尊重和爱护自己的听觉，培养学生良好的情感和态度。至于拓展探究性问题的设计，也紧紧围绕课文内容展开，而且问题的设置重在提高学生的能力。
五、关于学生能力的培养
这篇课文探究性问题较多，对于培养学生的能力有较大的帮助，通过学生的自主学习，在开放的活动中通过尝试，解决问题，探究问题，分析解决问题，用以培养学生解决问题的能力。注重学生的学习过程、经历，让学生体验知识的产生、获取过程。设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力。
六、关于媒体设计
为了激发学生的学习兴趣，形成教学环节之间的自然过渡，也为了更好的营造学习氛围，本节课应用的媒体主要有幻灯片、录音和动画设置。分别应用在各环节之间。
你一定会听见的
授课人：新华中学 郭建刚
教学目标：
一、知识目标
1、整体感知课文内容。
2、积累本文的美句
二、能力目标
1、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
2、让学生学会听、知道如何听、怎样用心听。
三、情感目标
1、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
2、培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。
学习重点
1、让学生学会听、知道如何听、怎样用心听。
2、品味本文语言的特点。
学习难点：
品味本文语言的特点。
教学方法：
1、目标教学法
2、自主、合作、探究
教学课时：
一课时
教学设想：
作者在鼓励我们大胆的倾听自然界的各种声音，了解声音，提高听音的能力和水平，做一个既耳聪又目名的现代人，这也正是教学追求的目标，所以我的教学也是围绕这一点展开的。
课前准备
1、学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
2、老师准备PPT韩红《天亮了》或《天堂里没有车来车往》。
3、查字典，扫除字词障碍。
4、就自己感兴趣的内容，列出思考题，
5、准备讨论、发言材料。
教学步骤
一、导入新课
1、游戏“没有声音的世界是怎样的”
2、 教师播放PPT中的声音
[要求]学生：
a．闭上眼睛，发挥想像，说说是什么声音声音。
b．听完后，用语言描绘出听到的声音。
3、导语
同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!
二、初读课文
1、学生大声自由朗读课文，在书上圈点勾画出与问题相关的内容。
2、回答出示的问题
A、会听的人怎样听？
B、不会听的人会怎样？
三、合作探究下列问题
1、我们应该怎样听？
2、本文的语言有哪些特点？
A、看文章的一二三自然段看语言有哪些特点？
B、看文章的一二三自然段看语言结构有何特点？
C、看每一段的开头以什么句式居多？
3、用第二人称写作的好处是什么？
四、拓展延伸
1、说说生活中那些声音我们该听？那些声音我们不该听？那些声音我们应该用心去听？
2、听《天堂里没有车来车往》
用自己的语言说说你听到了一个怎样的故事。
五、知识检测，能力延伸
1、听朗读，回答问题
你听到了那些信息，至少说出两条
A、————————————————————
B、————————————————————
2、说出对你有益的声音五种以上。
六、作业布置
1、善待我们能听能看的能力，用心去听学习、生活，用心去看五彩斑斓的世界。
2、学习本文语言的特色并能应用到写作中去。
七、教师小结，小组评价，宣布下课
板书设计：
会 听
不会听
怎样听
你一定会听见的
桂文亚 生动、形象、活泼、幽默的语言。
排比
写 法 问句
第二人称
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