前洲初级中学初二语文阶段性测试卷（2006，3）
一、基础知识及运用（共27分）
1、默写（10分）
①蝉则千转不穷，__________________.
②_________________ , 不汲汲于富贵.
③但愿人长久，____________________.
④_______________________ ，病树前头万木春。
⑤东风不与周郎便，_______________________.
⑥_______________________ ,_________________，此事古难全。
⑦人生自古谁无死，________________________.
⑧________________ , 望峰息心；_______________ ,窥谷忘返
2、填写词语 （4）
油光可（ ） 抑扬顿（ ）
藏污纳（ ） 粗制（ ）造
3、解释下面语句中加点的字（4）
①窥谷忘反_____________ ②好鸟相鸣____________
③亲旧知其如此 _______ ④策之不以其道 ________
4、对下面这首诗歌的理解赏析不正确的一项是 （ ）（2分）
山坡羊 潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
A.这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，写潼关的雄伟气势，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，然后用“山河表里”一语收住，暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。
C.“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，写作者路经潼关时的所见所感。这一层看起来只是回顾历史，而没有提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。
D.“兴”，百姓苦；亡就，百姓苦”，一语道破了封建社会朝代兴亡的本质原因，因为有了百姓的“苦”，才有了封建朝代的“兴”和“亡”。这是作者对以往历史所做的概括分析。
5、某列车长曾为冬天乘客不肯随手关门大伤脑筋，于是在每节车厢里贴了一张告示：“为了大家的舒适，请随手关门”，告示贴出后，情况有所改观，但收效不大。列车长灵机一动，将告示中的对象做了改动。改写后的告示为：_________________ .从此，情况大有改观。你知道列车长的告示是怎样写的吗？请在下面横线上写出。（2分）
答：______________________________________________________
6、仔细揣摩下面两个语段的写法，再仿写一个150字左右的语段（不得引用本题中的有关内容作为答题材料）（ 5分）
有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这分工作。
---- 原来获得赏识很简单，养成好习惯就行了。
有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭的漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司去当领班。
---- 原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。
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二、阅读理解
1、阅读文言文《北人食菱》，回答后面问题。（10分）
北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山 后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐（因为）强不知以为知也。
（1）解释文中加点词：（4分）
仕于南方____________ 并壳入口__________________
或曰 夫菱生于水而曰土产
（2）选出与“欲以去热也”中的以字的含义和用法相同的一项是( )(2分)
A 能以径寸之木 B 以是人多以书假余
C 虽乘奔御风不以疾也 D 温故而知新,可以为师矣
（3）翻译：并壳者，欲以去热也。（2分）
（4）阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法。（2分）
（二）（13分）
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
1．第⑤段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？（2分）
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2．第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？（4分）
第一次：____________________________________________________
第二次：____________________________________________________
3．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出一处相关的描写抄写在下面，并指出属于什么描写。（2分）
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4．请你为这个文段拟一个恰当的标题 （2分）
5．当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________
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(三)捐赠天堂(10分)
①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子解释说：“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来!她跟我说：‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：“祝你快乐。”
②“好一个惹人喜爱的小天使!”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。我很自然地联想到至今还珍藏在我家匣子里的那两张剪纸。
③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍!”徐一脸肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”
④徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。那7．8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竟发现里面有两张剪纸!徐高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……
⑤“要知道，”徐________对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀!我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他爱的，就相信小朋友一定也爱。他A(谨慎，不敢大意的样子)地捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至美的天使之心了。”
⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。我说：“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。”
⑦徐________说：“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。”
⑧我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人B(形容深入内心，永远不忘)地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……
⑨我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
1．根据第⑤⑧段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的成语。（2分）
A．________________ B．________________
2．根据具体情境补充出第⑤⑦段的词语。要求恰当体现“徐”的神态(动作或心理亦可)。（2分）
___________________ 、___________________
3．请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么?（2分）
（1）_______________________________________________
（2）_______________________________________________
4．我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事。请你想像一下，这将会是怎样美丽动人的故事。请写出你想像的故事。(字数在100字左右)（4分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、作文：（40分）
生活中，许多时候需要换位思考：师生之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，健全人和残疾人之间，朋友之间……往往会发生矛盾，换位思考，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些摩擦；多一些鼓励，少一些责备。
根据上面的提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇600字左右的文章。题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外），要写出真情实感。
前洲初级中学初二语文阶段性测试参考答案：06.3
一、1．（略）
2．鉴 挫 垢 滥
3．通“返”返回，回去 美丽的
旧交、旧友 用鞭子打
4．D
5．为了你（您）的舒适，请随手关门
6．（略）
二、1、（1） 做官 一起 有人 却
(2) (A)
（3）连壳一起吃，是想用来清热啊。
（4）示例：他这样不懂装懂很不好，我们一方面要发奋学习，扩大知识面，另一方面也要大胆承认自己在许多领域是无知的。否则必然会贻笑大方。
（二）1、有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。（意思符合要求也可）
2、第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩。）
第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
3、示例（1）她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。（动作描写）
4、示例：《改变一生的闪念》
5、(略)
(三)1．A．小心翼翼、小心谨慎B．刻骨铭心、念念不忘
2．解法导引：已给条件：(1)在第⑤段第⑦段中设题。 (2)恰当体现”徐“神态(动作、心理亦可)，填后表意准确即可。填时掌握好基调。答案：无定式。提示：第⑤段，徐动情地说……；⑦段，徐轻叹着说……。可仿照继续写，也可自创。
3．考查边阅读边提取要点的能力。解法导引：方法一：从头读，读时发现要点提取。方法二：对照已给的要点提示，找到所在的文段去分析提取。答案：①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。②石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。
4．考查编故事的能力。解法导引：(1)编故事的线索毛毛熊和发带来到灾区前，来的过程中感人的事，重点在来到灾区后所发生感人的故事。(2)来前可用文中材料，来时可以扩写，来后的事件要展开，可想像。(3)故事要有头有尾，要感人。答案：无定式。因为世上没有一模一样的两片树叶，只要言之成理即可。
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