观刈麦

知识目标：1.读说结合，读出诗韵、分层次说出 自己对诗歌 的理解、赏析2.体会感情、把握主旨

德育目标：了解古代劳动人民的痛苦及社会根源

教学过程

简介作者——白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。先世本龟兹人，汉时赐姓白氏。贞元十六年登进士第，授秘书省校书郎。元和元年授盩厔尉，后改官翰林学士、厅拾遗、左赞善大夫，因得罪权贵贬为江州司马。后到杭州、苏州为官，兴修水利，恤贫安民，深受百姓爱戴。后官至刑部尚书。晚年闲居洛阳，修时山寺，自号香山居士。会昌六年卒，葬于洛阳龙门山。其“讽喻诗”代表作《秦中吟》《新乐府》组诗；“感伤诗”代表作《长恨歌》《琵琶行》等长篇歌行，后世且誉为“古今长歌第一”；“杂律诗”代表作《钱塘湖春行》景中寓情，为千古诵之名篇。他与元稹齐名，并称“元白”，然白实胜于元。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”，著有《白氏长庆集》。“诗佛”王维、王勃“诗杰”。叙事讽喻诗《观刈麦》

二、请同学们放声朗读，注意读准字音

指出需认读、掌握字词

输税 农桑 曾 荷 晏

三、读准诗韵，理解诗歌内容

农忙季节---送水送粮----南冈刈麦----贫妇诉苦-----惭愧不已

四、学诗歌要在诵读中品味语言、领悟感情。请同学们在熟悉诗歌内容的基础上赏读，赏读字句，体会其妙处.

用“---------写出了--------”的句式说一说

 “力尽不知热，但惜夏日长”句写得好，为了早日将粮食抢收进仓，劳动人民为顾炎阳灼晒，为顾自己筋疲力尽，争分夺秒，拼命干活。其中“惜”写出了劳动人民的一种反常心理，耐人寻味，令人心酸。

“家田输税尽，拾此充饥肠”写出了当时 租税之繁重，百姓生活之困苦。

“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作。

“吏禄三百石，风晏有余粮”写出当时官员（统治者）的不劳而获，与劳动人民的辛勤劳动劳作却一无所有形成鲜明对比。

“输税尽”点出了劳动人民辛苦劳作却一无所有的根本原因。

“愧”、“不能忘”写出了作者对百姓的同情。

“足蒸暑土气，背灼炎天光”写出了农民在烈日下田间劳作的艰辛。

五、品析诗歌 ，学会赏析方法

引出文章主旨

1、 用一字概括百姓生活，说说表现在哪些方面，并思考造成这一现状的原因。

2、 面对这一切，作者的感情怎样，说说作者对百姓疾苦所持的态度。

板书

劳作辛苦

苦-------- - ------ 输税尽

生活困苦

愧-------- 同情-------- 关心百姓疾苦

六、请同学们再读诗歌，将你的理解融入其中，读出情境、情感，并根据课文内容结合课文插图去想象诗歌所描写的画面。

学生分成两组进行想象：

1、动作（如刈麦、拾穗、诉苦等）

2、心情（如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等）

词语：

一望无际 此起彼伏 汗流浃背 筋疲力尽 腰酸背疼声泪俱下

忍气吞声 衣衫褴褛 面无菜色 悲痛欲绝 家徒四壁仰天长叹 面红耳赤

激发想象，再现诗歌意境

总结学法

读诗韵，赏妙点，悟情感，创意境，现主旨  

七、课外迁移，读以下二则材料，并在课后动手去搜集更多的相关材料，想一想，与同学议一议，写出你的感想，班级交流。

出示材料 幻灯3

一古诗中有许多反映百姓辛勤劳作却一无所有的诗句，如：“陶尽门前土，屋上无片瓦”《陶土》。“四海无闲田，农夫犹饿死”《悯农》。