一．导语设计：

我们北方的同学想必都见过雪，那白雪皎洁、明丽、飞动、飘逸，引人遐想，发人深思。古往今来，无数诗人墨客通过对白雪的描绘，表达他们特有的思想感情。李白在《北风行》中这样描绘“燕山雪花大如席”，以夸张的手法显示了他对北国雪花之大的惊讶。毛泽东同志的《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”展现了一幅壮丽的北国雪景图，抒发了对祖国大好河山的赞美之情。那么，今天我们所要学习的岑参的《白雪歌送武判官归京》，又是怎样描写雪景的呢？要表达的又是一种什么样的思想感情呢？

二．播放录音，学生边听边思考如下问题。

1．              提问：这首诗的题材和体裁分别是什么？

明确：①从本诗的题目和诗句的字数来看，本诗是一首七言歌行体诗。一般情况下，题目中有“歌”或“行”字的就是歌行体。②这首诗是一首边塞题材的作品。

2．             请一位学生朗读课文。提问：为什么在这样艰苦恶劣的环境中，而作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？

明确：这和当时的时代背景以及诗人自身的经历有关。唐代开元天宝年间，李唐王朝和西北少数民族边境战事不断，许多文人纷纷投入军人幕府，以寻求个人的发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗派的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活和冰天雪地的塞外风光有长期的观察和体会。这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台送友人回京时所作。

三．对课文进行全面的分析

1．           教师有感情地朗读课文。

2．              分析全文：“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。”（白草：我国西北地区所产之草，牛马所嗜。干枯时呈白色。）狂暴的北风席卷着西北的荒原。柔韧的青草经霜而脆，受不住这疾风的劲吹，纷纷倒折。本来就荒凉萧索的边塞，更增添了几分肃杀。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是千古名句。大风之后突降大雪，一夜之间，竟如春风过后之梨花遍开，诗人张开了想象的翅膀，以梨花比喻雪花，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神，不只写出了雪来得突然，雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。这两句描绘了野外雪景。“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”大雪飘飘洒洒散入珠帘，侵入了帐内，湿透了帷幕；冷气透过狐裘逼进将士的体内，锦被也御不了风寒，白天黑夜都被寒冷所裹挟。“将军角弓不得控，都户铁衣冷难着。”（角弓：以兽角为饰的硬弓。不得控：拉不开。都户：镇守边疆的长官。唐时设置六都户府，各设大都户一员。这里的都户和上句的“将军”都是泛指。）将军拉不开角弓，都户也难以穿上铠甲。几个细节展示出室内苦寒的情景。“瀚海阑干百尺冰，愁云惨淡万里凝。”（瀚海：即沙漠。阑干：纵横貌。）走出帐外，只见浩瀚的荒原上冰雪已经积得很厚很厚。天空中惨淡的愁云也好象凝固了一般，诗人以夸张的笔墨为我们勾勒了一幅旷远辽阔的野外雪景。随后作者情感也随着景物的变化，由惊奇喜悦而至苦涩难耐而至愁云凝结，渐次过度到送别的情景中来。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”（中军：本义是主帅亲自率领的部队，这里借指主帅所居的营帐。胡琴、琵琶、羌笛都是所奏乐器。）这是为判官设宴饯行。胡乐与汉乐齐奏，营造出边塞特有的文化氛围。而宴席中人的情怀虽未着一字，却也蕴蓄其中。这是不写之写，寓情寓意反更见其深厚。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”（掣：牵曳。）宴罢出帐，已是黄昏，大雪依然，风势虽猛，红旗却不能翻卷。这里似乎在表现整个军营都被“冻”住了。其寒冷的程度已尽在其中。当然，这冻住的不仅是整个军营，而且是送别之时的友情，一种难言的离别之苦，一种欲说又止的难舍之情。这句写得极为奇绝。“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。”（轮台：封长清军府所在地。天山：山脉横亘新疆维吾尔自治区东西，长六千余里。）点名了送别的地点，再以“满”写雪大。大雪封山，路途艰险，令送行者惦念不已。峰回路转，行人的足迹已消失在雪地里，诗人还在深情地目送，伫立良久，表现了望归客别去的怅然心情。