中国教学资源网---www.edudo.com---《水调歌头.游泳》创新教学设计

网络家教——推荐使用泛世纪学堂上传资源加点,如被使用可换RMB 收益排行
站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160

上传说明

站内搜索：

中国语文教学资源网(www.edudo.com)---特别推荐专题资源

2008中考模拟试题	历年中考试题	2008高考试题大全
2008中考试题大全	中小学暑假资料	2008奥运题材资料
初中七年级期末试题	2006各地中考资料	历年高考试题
初中八年级期末试题	2007各地高考资料	2006高考满分作文
初中九年级期末试题	中小学期末总结	2008高考复习资料

《水调歌头.游泳》创新教学设计

类型：职教案一加入时间：2006年3月10日8:29

1、导入新课　　我们先来看一首小诗。有谁知道这首诗是谁写的吗？（毛泽东）这是毛泽东16时的时候一次升学考试的作文，名人少年多立志，这首诗给我们的是一种什么感觉呢：万里江山我为主。这种立志扭转乾坤的雄心壮志，可以说贯穿了毛的一生，在任何恶劣的历史关头都能坦然面对一切，指点江山，笑对风雨，就连他的爱好也是这种精神的具体体现，毛泽东喜欢游泳，几次横渡长江，虽然风高浪急，但在毛泽东眼里，却是小菜一碟，“长江横渡只等闲”。今天，我们就来学习他的一首有关游泳的词《水调歌头游泳》，再来体味其不畏艰险，急流勇进的革命乐观主义情怀。　　　　　　　　《咏蛙》　　　　独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。　　 2、学生听课文录音，整体感知课文。　　 3、师生共同分析诗歌内容。（重点抓富有表现力的词语）　　词我们听完了，下面我们就一起来体味体味一下这首词丰富的内含与诗意。　（1）才饮长沙水，又食武昌鱼。大家参照注释，说说这两句诗其实是说？　　提问：这层意思我们可以直接这样说：“才留长沙步，又到武昌行。”也可以用其它一些形象：“才饮长沙酒，又食武昌豆。”为什么作者不这样写呢？　　　　明确：A、诗要用形象思维。 B、要合乎逻辑思路。　　提问：“才”、“又”两个副词说明了什么？　　　　明确：时间短暂。行程紧促。　　（2）万里长江横渡，极目楚天舒。提问：这句诗里，哪个词用得最富有表现力？（舒字）为什么？　　　　明确：既写所见，又写诗人所感，景和情在这里有机地融合在一起。　　（3）不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。提问：“风吹浪打”和“闲庭信步”，表现了诗人什么样的豪情？　　　　明确：表现了诗人在风浪中游泳的轻松自如，并抒发他迎战风浪，急流勇进的革命豪情。　　（4）子在川上曰：逝者如斯夫提问：作者在这里为什么想到孔子的这两诗？从结构上来说起什么作用？　　　　明确：勉励人们珍惜时间，只争朝夕。承上启下。　　（5）风樯动，龟蛇静，起宏图提问：这三句构成怎样的一幅画面？　　　　明确：一动一静，构成一幅即将出现的建设社会主义的宏伟图景。　　（6）一桥飞架南北，天堑变通途。提问：读了这两句诗有什么样的感受？从哪些字可以看出来？　　　　明确：气势磅礴，如“飞”字，既有气势宏伟，又表现了建设速度之快。　　（7）更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。提问：这是怎样的一个规划？　　　　明确：展示宏伟的远景建设。　　（8）神女应无恙，当惊世界殊。提问：化用这些神话传说对表述主题和创造意境有什么作用？　　　　明确：衬托人间巨变。意境瑰丽、宏阔。　　 4、学生集体朗读，深化学生的感知。　　 5、教师总结：A、意境 B、联想和想象　　 6、迁移训练：　　提问：诗歌的生命在于联想和想象，没有联想和想象就没有诗了。请从你学过的诗歌中举一例，说明是怎样进行联想和想象的。学生自由回答。　　课堂创新训练：下面有一首诗，后半部分内容缺了，请大家自由发挥自己的联想和想象能力，做一回诗人，把诗歌补全：　　　　　　　你的眼睛　　　　　　　是滚动在牡丹花瓣上的　　　　　　　两颗晶宝透亮的露珠　　　　　　　（　　　　　　　　　　　　）　　　　　　　（　　　　　　　　　　　　）　　　7、布置课外练习：　　　 A、背诵全词。　　　 B、阅读下面毛泽东这首题为《七律送瘟神》的诗，谈一谈它是怎样展开联想或想象的？其依据是什么？　　　　绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！　　　　千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。　　　　坐地日行八万里，巡天摇看一千河。　　　　牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波

出处：中国教学资源网

作者：会员