十一、邓稼先
杨振宁
知识与技能：
知识目标：了解作者、邓稼先及背景，灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读 课文，掌握本文的生字新词，整体感知 课文内容，把握人物的思想品质和性格特征理解文中两个古诗文小段，学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 能力目标：灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读 课文。 过程与方法：通过速读，初步感知 课文，然后抓住人物性格及所在环境来理解人物形象，再分析其写法特点。 情感态度价值观：学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
教学重点：用速读、默读、朗读等阅读方式阅读 课文。培养高效阅读能力,了解 文章选材和结构上的特点。
教学难点：领会作者将人物放在一定的环境中描写的用意，理解 课文中人物描写的方法及其表达作用。把邓稼先与奥本海默作比较的好处。
第1课时目标：了解作者、邓稼先及背景，灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读 课文，掌握本文的生字新词，整体感知 课文内容，理解文中两个古诗文小段。 一、激情导入：
1、对于千千万万的普通人来说，认识原子弹、氢弹这些可怕的核武器，是从广岛开始的。1945年8月6日，美国在日本广岛投下了一颗原子弹，8月9日，又一颗原子弹在长崎爆炸。空前的浩劫顷刻间降临，两座城市化为废墟，成千上万的人被夺去了生命。望着遮天盖地的蘑茹云，美军的投弹手惊呼道：“简直是看见了地狱！”
维护和平，就需要武器。 “要反对原子弹，就必须拥有原子弹。”1958年6月21日，毛泽东在军委扩大会议上提出研制原子弹、氢弹，洲际导弹。此后不久，中国第一个原子反应堆启动成功！10月16日，以聂荣臻为主任的国防科学技术委员会成立……。越来越多的仁人志士汇集到北京，紧张而有序地投入到这项秘密的工作中来。
20世纪50年代末60年代初，天灾人祸同时重重撞击着中国大地。在这以后的五年时间里，科学家们和工程技术人员克服了 资料少，设备差，时间短，环境恶劣等常人难以想象的困难，迎来了中国原子弹研制工作的决战阶段。 “浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰‘此古战场也！常覆三军，往往鬼哭，天阴则闻！’”借助唐代李华的 文章，我们可以想象得到祖国大西北昔日的荒凉景象。不要说是搞科学研究，就连生存都是很难的。然而“五九六”的战士们凭着一颗爱国心，一种革命的豪情壮志，硬是把青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的古战场建设成中国第一个核武器基地。 今天，就给大家介绍一位在国防事业上为祖国作出巨大贡献的人——邓稼先。
2、简要介绍 “两弹元勋”——邓稼先
邓稼先,1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。父亲是清华、北大哲学教授，他5岁入小学，中学时与杨振宁结为最好的朋友。1941年考入西南联合大学物理系。1948年进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，毅然决定回国；同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，1954年，邓稼先加入了中国共产党。
l964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓——于方案”，最后终于制成了氢弹。并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。
1972年，邓稼先担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。翌年，他的癌扩散已无法挽救，他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”
邓稼先虽长期担任核试验的领导工作,却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系一发的险要时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对自已妻子以及国防部长张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天会来的。但没想到它来得这样快。”中央尽了一切力量，却无法挽救他的生命。在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。
3、简介杨振宁
美籍物理学家， 1922年生于安徽合肥的书香之家，父亲杨武之先生就是我国著名的数学家。杨振宁从小受到良好的教育，再加上其本人刻苦好学，所以，1938年只上完高中二年级的杨振宁就以同等学历考上西南联大。1945年，杨振宁考取清华奖学金，不远万里，来到美国，先后师从于费米、泰勒等多位世界著名物理学家，于1948年夏获物理学博士学位。20世纪40年代末，杨振宁已初露锋芒，崛起于美国物理学界，成为一名优秀的青年科学家。1956年他与西南联大的同学李政道长期合作共攻难关，推翻了长期被物理学界奉为金科玉律的“宇称守恒定律”，因此，二人同获1957年度的诺贝尔物理学奖。1974年访问上海复旦大学时，开始与该校谷超豪教授合作，研究规范场理论问题。
杨振宁不仅酷爱科学，而且喜欢中国古典文字、历史、传记、考古等，对音乐、艺术、摄影也颇有兴趣。
1、识记词语（13）
宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露
家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已
补充词语（8）
署名 元勋 截然不同 选聘 难堪 热泪满眶 殷红 挚友
2、 朗读 课文，简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容。 第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)
叙述一百年前中华民族的耻辱史与今天的巨大变化。（对比写法，排比句）构成了 文章不平凡的引子。在这样的背景之下， 文章的主人公出场了。这样， 文章就把人物和背景紧紧地联系在一起。 第二部分（两弹元勋）
用简练的语言概括了邓稼先的一生。邓稼先的一生可圈可点之处很多，而作者选取的主要内容是他在回国后的28年间“始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”的情况。这是与中心相一致的。
第三部分（邓稼先与奥本海默）
把邓稼先与奥本海默从地位、成就、个性、为人等方面进行对比，用以表现主人公的个性和品格。通过对比，作者得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。这就点明了主人公个性形成和取得成就的原因。
第四部分（民族感情？友情？）
为了证实美国人说的话是谣言，邓稼先亲自请示了周总理。据有关材料记载，当时周总理说：“请你转告杨先生，中国的原子弹完全是由中国人自己制造的，没有任何外国人参加。”这就是后来邓稼先给杨振宁的那封短信的内容。事情虽然不大，但我们能从中领略到主人公的爱国心和责任感。一件小事上见精神
第五部分（我不能走）
一句话突现人物个性。作者先用李华的吊古战场文把读者带到神秘的戈壁荒滩。然后用两个疑问句启发读者联想，邓稼先他们要征服多少困难才完成了两弹的研制工作。这是从面上写。接下来，作者从点上选取这样一个事例：“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走。”作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
第六部分（永恒的骄傲）
作者选取写给邓夫人许鹿希的电报和书信中的几段话作结。一、二两段，以挚友的身份来赞颂邓稼先忠诚纯正和无私的品质，同时也流露出作者对邓稼先的敬爱之情。三、四两段则从更高层次俯视邓稼先的一生。他认为邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的，认为“如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。”因为他有中国几千年传统文化所孕育的性格和品质。
家庭作业：注音21个。
板书设计：
“两弹元勋”——邓稼先
杨振宁，美籍物理学家，获1957年度的诺贝尔物理学奖。
第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)
百年耻辱史与今天的巨大变化。（对比写法，排比句）
构成了 文章不平凡的引子。既交待了邓稼先的成长背景，又突出他对民族复兴的贡献。 第二部分（两弹元勋）
选取他回国后的28年间在中国原子武器设计制造和研究的第一”的情况。与中心相一致的。
第三部分（邓稼先与奥本海默）
从地位、成就、个性、为人等方面进行对比，点明了主人公个性形成和取得成就的原因。突出了邓稼先的人格魅力
第四部分（民族感情？友情？）
主人公的爱国心和责任感。一件小事见精神
第五部分（我不能走）
一句话突现人物个性。面对困难，甚至危险时的崇高人格。
第六部分（永恒的骄傲）
以挚友的身份来赞颂邓稼先忠诚纯正和无私的品质，流露出对邓稼先的敬爱之情。三、四两段则从更高层次俯视邓稼先的一生。
第2课时目标：把握人物的思想品质和性格特征，理解 课文中人物描写的方法及其表达作用。把邓稼先与奥本海默作比较的好处。了解 文章选材和结构上的特点。学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 一、分析人物形象及描写方法
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姓名 |
相同 |
性格不同 |
为人不同 |
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邓稼先 |
都是两国的功臣，
都是本国原子弹设计领导人。 |
最不要引人注目、忠厚平实，真诚坦白。“纯 ” |
人们知道他没有私心，人们绝对相信他 |
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奥本·海默 |
锋芒毕露，家喻户晓，善于辞令。 |
复杂的人，有人佩服、仰慕，也有人不喜欢 |
1、分析第三部分。列表进行比较。
2、分析这一性格特征形成的原因
邓稼先忠厚平实、真诚坦白，最有中国农民的朴实气质的人。而奥本海默则是锋芒毕露，善于辞令。因此佩服、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。之所以有如此大的差别，根本原因就在于“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”
3、分析人物的描写方法
正面描写
行动描写：以第三部分为例进行分析
语言描写：第五部分，“我不能走”短短一句话，突出了邓稼先诚真坦白的性格特点
侧面描写：第五部分，五四时代的一首歌。意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。向上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味
二、写作特点
1、角度新。
一般的传记作品习惯上以时代为序，描写主人公一生经历或相关重要事件，表现人物个性和精神。但本文却把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物命运和国家的兴衰，民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格、赞颂人物精神，而且还去探寻其缘由。这是本文一大特点。
2、内容新。
这一特点主要由以下几个原因决定的：1．“两弹”事业本身就带有神秘色彩。2．作者与主人公的关系密切。杨振宁与邓稼先同学多年。邓稼先在美求学的时候，又与杨振宁共同居住。杨振宁所选取的事件或是亲身经历或是耳闻目睹，所以读来真实感人。3．杨振宁本人就是一位卓有成就的物理学家。因此所选用的具体事例除了具有文学上的典型意义之外在物理学上也是有代表性的。
3、手法新。
作者为了突出邓稼先个性特征除使用行为描写、语言描写之外，还使用了对比手法（如第三部分）和间接描写（如第五部分）。把邓稼先置于广阔的社会背景和历史背景中，抓住他忠厚平实，诚真坦白的性格特点，回忆了他为中国的“两弹”事业所做出的贡献。赞颂了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，并挖掘出这种性格和精神产生的根源：中国几千年传统文化的积淀。
4、小中见大的艺术表现手法（重点）
小中见大就是通过小的具体形象来高度概括、集中反映重大的题材、广阔的画面。邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。例如， 文章第三部分反复强调邓稼先“最不引人注目”“忠厚平实”的中国农民的朴实气质；第四部分一封短短的信，第五部分一句短短的话，都是常人眼中平常小事，作者就是从这些平常小事中挖掘出人物身上最本质的东西。正因为平常，就更显得真实、可信，读来就格外亲切。 三、拓展与延伸
学习本文，你的收获是什么？请同学们用特殊的方式展示出来：
1、 成语。2、 名人名言。3、 相仿事例。 4、 一首歌。 5、 一首诗。 6、 用一组排比句等。
同学小组合作交流。
作业：以《琐记》为题，作一个片断作文。可以写你的同学、朋友、亲人，要求使用两种描写手法，字数在二百到三百字之间。
板书设计：
邓稼先忠厚平实、真诚坦白 描写方法：正面描写 行动描写 语言描写
侧面描写
写作特点：1、角度新。（社会背景和历史背景）
2、内容新。“两弹”，两人关系密切，作者是物理学家。
3、手法新。
4、小中见大的艺术表现手法
课后反思： |