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| 0 《变色龙》教学实录 | 采集资源 | ||
| 《变色龙》教学实录 宁鸿彬 班级:初中二年级 第一课时 师:上课。（师生问好） 师:按常 | |||
| 0 《变色龙》教学参考材料 | 采集资源 | ||
| 一．作者介绍契诃夫（1860—1904）安东·巴甫洛维奇·契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。生于一个杂货商人家里。其父破产后，他在艰难竭蹶（资财匮乏） | |||
| 0 《变色龙》教学实录(本站论坛稿) | 职高复习 | ||
| 《变色龙》教学实录宁鸿彬班级:初中二年级第一课时师:上课。（师生问好）师:按常规做练习。生（１）:（朗诵《西江月·井冈山》）师:很好！生（２）:（朗诵《咏柳》）师:很好！生（３）:（ | |||
| 0 变色龙》教学参考材料 | 采集资源 | ||
| 变色龙》教学参考材料 一．作者介绍 契诃夫（1860—1904）安东·巴甫洛维奇·契诃夫是十九世纪末俄国批判现 | |||
| 0 7变色龙(转载) | 采集资源 | ||
| 从容说课《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也 | |||
| 0 变色龙 | 采集资源 | ||
| 王禹鸿教学设想这是一篇发人深省的小说，作者主要通过精彩的对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象，表现了他见风使舵、阿谀奉承的卑鄙心理，极富讽刺力量。教学时应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解作品 | |||
| 0 《变色龙》同步练习2 | 初三试题 | ||
| 64157">变色龙 【预习作业】 一、根据拼音写汉字。 1．（kuí）梧2．洋（yì）3．不（lài）4．伶（lì） 5．（zǎi）子6．（shāi）子 二、填空。 1《变色龙》的作者是___，他是___世纪_____国的短篇小说家。 2．教学设计>文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫_______的性格特征。 3．教学设计>文章通过对警察奥楚蔑洛夫这个沙皇专 | |||
| 0 《变色龙》同步练习5 | 初三试题 | ||
| 64160">19、《变色龙》课文同步测试 （时间：45分钟满分：100分） 语言基础知识 1、给加点字注音（9分） 醋栗（）乞丐（） 畜生（） 魁梧（）戳破（）无赖（） 筛子（） 胚子（）坎肩（） 2.语序排列正确的一项是()（6分） ①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。 ②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。 ③例如南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上 | |||
| 0 《变色龙》同步训练６(会员上传) | 初三试题 | ||
| 7 变色龙 一、自学阶梯评估 达标训练 1、给下列加点字注音。 盛（ ）满 筛（ ）子 魁（ ）梧 畜（ ）生 恐吓（ ） 中（ ）看 | |||
| 0 《变色龙》同步练习3 | 初三试题 | ||
| 64158">变色龙 一、知识点拨与学法引导 （一）整体感知 《变色龙》这篇小说作者采用夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。“变色龙”已超越了时间和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。 | |||
| 0 《变色龙》习题精选1 | 初三试题 | ||
| 64161">《变色龙》习题精选 一、阅读测试题 “嗯，不错...”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错...这是夜谁家的狗？我绝为；轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。...”警官对巡警说：“去调查一下，这是谁家的狗，打人报告上来！这条狗呢，把它弄死好了，马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？” “这是席加洛夫将军家的狗。”人群里 | |||
| 0 变色龙 同步练习 | 初三试题 | ||
| 62429">变色龙 班级姓名检测时间50分钟满分100分 积累运用 1．加点字注音都正确的是() A．崽子（zǎi）乞丐（gài）B．筛子（shāi）胚子（pī） C．魁梧（wǔ）咳嗽（sou）D．宪兵（xiàn）契诃夫（dē） 2．选字填空。 ⑴赔陪⑵戳戮 ()衬()偿()罪杀()()穿()到脸上 ⑶娇骄矫⑷栗粟 ()健()傲()贵醋()()米战() ⑸贱溅贼 | |||
| 0 《变色龙》同步练习4 | 初三试题 | ||
| 64159">变色龙 【语言积累】 1、根据课文内容及括号内提示，填写成语。 ○1商店和饭馆的门____________（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 ○2忽然，这个贱畜生____________（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。 2、“变色龙”在文中比喻政治上善于变化和伪装的人，在我们的生活中也有这样的人，你觉得可以用哪些词语来形 | |||
| 0 《变色龙》习题精选2 | 初三试题 | ||
| 64162">变色龙 「目标•兴趣」 一、你见过真正的变色龙吗？用自己的话，把这种小动物的特点告诉同学们： 。 课文以“变色龙”为题，是运用了修辞方法。 二、《变色龙》是（国）作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、、、的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题（以小见大），是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说《》、剧本《》等。 三、 | |||
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| 教学设想 《变色龙》是契诃夫的早期作品，为帮助学生深入理解小说，教师可适当补充相关背景。这篇小说主要通过对话来表现人物。教学中可采用分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中去把握人物的 | |||
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| 7、变色龙 [备课时间]： [授课时间]： [教材分析]： 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的 | |||
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| 71586">变 色 龙 教学目的： 1、理解本文通过对话展开情节，表现人物性格的写法； 2、认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，认识沙俄专制制度的腐朽； 3、了解本文运用细节描写进行讽刺的写法及其作用。 授课时间：一课时 教学内容及步骤： 一、引入新课 指名学生简单介绍变色龙，要求注意介绍变色龙的特点，然后顺势引入新课。 真正的变色龙，我们中的大多数人恐怕都没有见 | |||
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| 7 变色龙 从容说课 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、 | |||
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| 7、变色龙 教学目标： 1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义； 2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 3、情感目标：认识沙皇专制 | |||
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| 《变色龙》教案 湖北省沙洋县马良中学 季春 姚明霞 448261 教学目标： 能通过对话描写分析人物形象和社会意义，教育学生鄙视趋炎附势、媚上欺下的丑恶言行。 教学重难点 | |||
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| 7 变色龙 从容说课 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现 | |||
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| 一．作者介绍 契诃夫（1860—1904）安东·巴甫洛维奇·契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。生于一个杂货商人家里。其父破产后，他在艰难竭蹶（资财匮乏 | |||
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| 0 《变色龙》教案(会员上传) | 初二教案 | ||
| 知识目标 1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 | |||