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| 0 杨修之死 | 职高复习 | ||
| 设计理念：1.知识铺垫——培养学生对课文的整体感知能力2.口才展示——培养学生的语言表达能力3.快乐竞答——在娱乐中学习，以“抢答比赛”的形式，明确本课的教学重点和难点，让学生深刻的 | |||
| 0 杨修之死 | 采集资源 | ||
| 吴永峰 教学目标： 1．了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3、理解本文精巧的构思。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 | |||
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| 备课组初三学科语文执笔陈景杰课题18杨修之死教时安排1教时教学目标知识方面1．掌握一些重点字词，如：“适”、“数”、“忌”、“如”、“但”、“即”的不同用法。2．初步认识分析事物要内 | |||
| 0 《杨修之死》教学设计——竞赛式教学的探索(转载) | 采集资源 | ||
| 广东惠阳良井中学 余思达教学目的：1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。2、掌握一些重点字词，如：“适”、“数”、“忌”、“如”、 “但”、“即”的不同用法。3、初步认识分析 | |||
| 0 《杨修之死》原文及译文 | 译文言文 | ||
| 0 免费《杨修之死》教案6 | 初三教案 | ||
| 54599">18 杨修之死 《三国演义》是中国历史小说中的名著，是根据《后汉书》《三国念》《三国志平话》以及某些传说，经过作者综合加工，创作而成的。《杨修之死》选自第七十二回，它介绍了魏蜀汉中争夺战的最后阶段曹军撤退前的情况，记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文，应在理解文意、把握故事情节的基础上，引导学生分析杨修、曹操的性格特征，学习通过典型事例来展 | |||
| 0 免费《杨修之死》教案9 | 初三教案 | ||
| 54602">教学目标： 1．掌握文章内容，分析人物性格。 2．培养学生独立读、述、评、析的能力。 3．培养学生读名著的兴趣 教学重点： 见目标1、2、3 教学难点：见目标2 教学过程： 一、 导入新课： （首先放《三国演义》的主题曲）师由音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一 | |||
| 0 《杨修之死》教案11(会员上传) | 初三教案 | ||
| 68786">杨修之死 教学目的： 1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 2、掌握一些重点字词 3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。 课时安排：2 教学重点： 1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。 2、探讨杨修之死的原因。 教学过程： 第一课时 一、介绍有关的文学常识。 二、学生阅读课文，理解课文内容，教师解决学生的质疑。 三、处理字词 四、布置预习题 1、为复述文 | |||
| 0 《杨修之死》教学设计(转载)(会员上传) | 初三教案 | ||
| 《杨修之死》教学设计 张 蕾 【教学目标】 1、积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。 2、分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。 3、分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。 4、总结杨修之死给我们的启示。 | |||
| 0 初中三年级《杨修之死》教学案 | 初三教案 | ||
| 0 免费《杨修之死》教案7 | 初三教案 | ||
| 54600">《杨修之死》 罗贯中 楔子 美国著名的行为心理学家布鲁纳说：“学习是一个主动的过程，对学习最好的激发就是对于所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机。所以学生对学习产生兴趣的最好途径就是使他们主动学习，并从中体验到自己的能力和成功感。” 从事语文教学的数年中，我越来越明显的感觉到：学习的兴趣是学生学习的最大动力。于是，我逐渐把注意力转移到探索兴趣教学这方面上来 | |||
| 0 免费《杨修之死》简案10 | 初三教案 | ||
| 54603">《杨修之死》简案 石湫中学周跃宝 课型：新授 一、教学目标： 知识与能力目标：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点 ②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 过程与方法目标：①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法 ②通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力 情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而 | |||
| 0 免费《杨修之死》教案5（简案两篇） | 初三教案 | ||
| 54598">自读目的： 一、通过典型事件刻画人物。 二、进一步理解叙事顺序。 三、从历史的角度、艺术的角度，认识曹操。 教学重点：目的一； 教学难点：对杨修被杀原因的正确理解。 教学关键：目的三； 教学方法：引导自读； 教学时数：一节。 内容和步骤： 一、简介背景导入新课。 二、指导学生分析叙事的逻辑性。 1．选文围绕曹杨之间的矛盾写了那几件事？记述这件事的行文顺序能否变动，为什么？ ——（1） | |||
| 0 免费《杨修之死》教案8 | 初三教案 | ||
| 54601">《杨修之死》 "杨修这死"是《三国演义》中一个很有名的片断。对于杨修，简单作一下介绍，他字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东）人，出生于公元一七五年，死于公元二一九年，卒时方四十四岁。其家族为汉名门。杨修因为家学渊源而人又聪慧，所以在当时颇有名气。《三国志》云"是时，军国多事，修总知外内，事皆称意"。但是他恃才放旷，"数犯曹操之忌"，终于在建安二十四年秋被曹操处死（杨修墓现在华山脚下的 | |||
| 0 免费《杨修之死》说课稿1 | 初三教案 | ||
| 54604">《杨修之死》说课稿 石湫中学周跃宝 一、对教材的理解与分析 1、本课在教材、新课标中的地位 《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。 第五单元是古代白话小说单元，所选课文均为古典小说 | |||
| 0 《杨修之死》教学设计 | 初一教案 | ||
| 训练目标： 培养学生的概括能力，求异思维能力和自学能力；理解通过不同事件表现一个人的某种性格的写法以及倒叙的作用，叙事的层次性。学习全面分析人物性格的基本方法。 | |||